《博物》
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搜索结果11962条
相信的力量——从《灵异第六感》看中国教育的缺失
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正>"If you don’t belive me,how can you help me?"(如果你不相信我,你怎么能够帮助我?)柯尔睁着他蓝得像海水一样的眼睛,对麦克说。麦克被他问住了。其实,我也被他问住了。认真想一下,如 |
| 期数 | ： | 2014-1Z |
| 关键词 | ： | 中国教育 教学生涯 柯尔 第六感 告诉我 跑来跑去 还给我 在人间 相信你 这个世界 |
家庭教育是学生成长的第一“起跑线”
| 机 构 | ： | 山西省阳泉市盂县逸夫实验小学 |
| 简介 | ： | <正>近年来,有一个观点大家耳熟能详,那就是"不要让孩子输在起跑线上"。这个口号被很多家长奉为真理,也被不少培训机构拿来宣传。而今,择校风的高涨、奥数热的泛滥、学校承载的期待都与"起跑线"论有很大关系。现在,我们有必要正本清源, |
| 期数 | ： | 2014-1Z |
| 关键词 | ： | 家庭教育 教育缺失 教养态度 家长教育 道德失范 特长班 和谐发展 情感支配 教育新理念 教育素养 |
家长,请别总和老师抢活干!
| 机 构 | ： | 万航渡路小学 |
| 简介 | ： | <正>今年秋季开学起,上海的小学开始全面推进"零起点"教学。就在这个十一长假前夕,教育部针对小学生的"减负十条"也在广泛征求意见。有人说,学校减负,家长增负。确实,今年开学的一个月以来,我观察到不少新入学的一年级学生家长颇为焦虑 |
| 期数 | ： | 2014-1Z |
| 关键词 | ： | 十一长假 零起点 家庭教育 大段 小学老师 亲子沟通 独体字 我自己 语文课本 给你 |
教师是谁 教师是干什么的
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一个人走过青少年时期,我们的任务首先是帮助他成为活泼泼的生命,让他有担当地成为社会公民,对这个社会抱有创造的热情与能力,这才是教师的意义。 |
| 期数 | ： | 2014-1Z |
| 关键词 | ： | 教育行动 《师说》 习惯思维 价值判断 教育困境 行为判断 哲学命题 道传 重点中学 教育理念 |
教师专业发展规划:价值与前提(节选)
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正>近几年来,在国际教师教育改革趋势的影响下,经过不断地研究与探索,教师专业发展的方式发生了一些积极的变化,其中,"教师专业发展规划"便是一例。作为为教师专业发展提供依托与参照的一项创新型工具,教师专业发展规划受到了教育实践界 |
| 期数 | ： | 2014-1Z |
| 关键词 | ： | 发展规划 国际教师教育 新型工具 教育实践 改革趋势 职业生涯目标 自我发展 教育发展 动机问题 过 |
教师专业发展认知教学模式的实现路径
| 机 构 | ： | 西南大学教育学部 |
| 简介 | ： | <正>作为促进教师专业发展的一种新途径,由于其以认知与教学的互动为基础,凝聚了教师群体的智慧,从认知心理学的角度引发了教师认知图式与教学行为的深刻变革,因此,认知教学模式在激发教师内在发展动能、提升教师实践省思能力和群体凝聚力等 |
| 期数 | ： | 2014-1Z |
| 关键词 | ： | 教学学习 群体凝聚力 知能 认知图式 认知心理学 学习共同体 内在发展 对话型 表征形式 个体知识 |
教育应该这样办——读《陶行知教育名篇》有感
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正>一、我们应办花钱最少的活学校在《陶行知教育名篇》一书中,陶先生讲了一个用钱少的活学校,那就是当时南京北国乡区立第一国民学校,民间叫做燕子矶国民学校。这个学校当年虽然才创办半年,却是一个花钱少成绩好的学校:整个学校连校长在内 |
| 期数 | ： | 2014-1Z |
| 关键词 | ： | 国民学校 陶先生 燕子矶 教育实践 生活教育 教学做合一 会读书 丁夫人 茅草屋 乡村师范 |
在学生与当代作家之间架桥
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正>莫言获得诺贝尔文学奖在国内引发"莫言热",媒体连篇累牍进行报道,有关高中语文教材将增收莫言小说的消息被披露后也立即引起热议。虽然语文教材收入当代作家的作品非自今日始,语文出版社出版的语文教材中早就收入了史铁生、余华等人的作 |
| 期数 | ： | 2013-1Z |
| 关键词 | ： | 当代作家 中学生阅读 高中语文教材 语文出版社 莫言 摇曳多姿 当代文学 语文课本 紫藤萝瀑布 刘再 |
教学过程正在被学习过程替代
| 机 构 | ： | 江苏省教科所 |
| 简介 | ： | <正>课堂教学究竟走向哪里?我归纳为四个走向:第一,坚持以学为核心,让课堂教学发生根本性的变革。第二,坚持基于学科本质的教学,让课堂教学发生深度的变革。第三,坚持教学即儿童研究,让课堂教学成为真正的儿童的课堂、教学。第四,坚持以现代信息技术 |
| 期数 | ： | 2017-1Z |
| 关键词 | ： |
如何看待学校变革中的教师阻抗行为?
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正>韩登亮在《教师阻抗学校变革的理性思考》一文中指出,教师是决定学校变革成败的关键因素之一,然而实践中学校变革却经常遭到教师的阻抗。对此,学校管理者要有正确的认识。首先,教师的阻抗是学校变革过程中的必然存在。其次,教师阻抗 |
| 期数 | ： | 2012-1Z |
| 关键词 | ： | 学校变革 变革过程 文中 价值合理性 规划者 改进计划 当代教育科学 具体情境 目标设计 理想设计 |
