《博物》
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搜索结果11962条
“道”“法”自然——浅谈学情分析在创造性使用人教版七年级《道德与法治》新教材中的重要性
| 机 构 | ： | 广东省中山市云衢中学 |
| 简介 | ： | 学情分析是教学设计系统中'影响学习系统最终设计'的重要因素之一。本文作者在人教版七年级《道德与法治》新教材使用过程中,深入研究教材设计的思路与意图、准确把握学生学情。通过贴近学生学情的教学设计,让学生更加'身临其境'地去思考、体悟,习得新知 |
| 期数 | ： | 2017-2Z |
| 关键词 | ： | 新教材 创造性使用 学情分析 教学设计 课堂效率 |
我们的民主管理之路(节选)
| 机 构 | ： | 山东省高密市第一中学 |
| 简介 | ： | <正>学校管理要走向哪里?我们能做什么?怎么打造师生幸福成长的学校?这是我们一直在努力探索的重大课题。在梳理提炼高密一中60多年成功办学的基因、归纳借鉴国内外名校管理精要的基础上,我们提出了"以人为本,民主理校"的新理念。一、民 |
| 期数 | ： | 2012-2Z |
| 关键词 | ： | 幸福成长 学校管理 理校 校本培训 新课程方案 教代会 自我教育 教育教学行为 专业自主权 活动课程 |
语文特级教师于树泉呼吁增加学生阅读量——留住语文教育的“根”
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正>血肉丰满、魅力无限的语文被掰开揉碎了,学生的语文综合能力和人文素养下降了。"初中3年,师生扎在中考圈定的6本教科书的1000个词语、22首诗词、18篇古文之中。老师不厌其烦、不厌其详地掰开揉碎了去讲解,教来教去,本该血肉丰满、魅力无限 |
| 期数 | ： | 2015-2Z |
| 关键词 | ： | 名著阅读 揉碎 人文素养 阅读量 中国人民大学 阅读面 教学活动 生理解剖 仓储式 排斥心理 |
让孩子爱上阅读,方法哪去了
| 机 构 | ： | 沈阳市大东区辽沈街第二小学 |
| 简介 | ： | <正>阅读是一个老话题,但是却是我们教育人一个永恒的话题。当我来到辽二小学的时候,我发现学生存在的最大的问题是阅读能力差;阅读量小。而阅读又是学生获取知识,习得生存技能的重要途径。帮助学生成为一个熟练的阅读者是我们送给孩子们一生最好的礼物。 |
| 期数 | ： | 2015-2Z |
| 关键词 | ： | 阅读环境 生存技能 阅读量 力差 读书活动 阅读目的 分析阅读 阅读效率 留恋不舍 阶段培养 |
提高中小学录播教室应用效益
| 机 构 | ： | 辽宁省沈阳市教育研究院 |
| 简介 | ： | 录播教室作为数字校园建设的重要组成部分,迅速基本普及。然而现阶段,对录播教室的应用尚有待完善。笔者综合国内外录播教室研究与实践成果,结合沈阳市教育发展现状,从录播教室在促进教师技能训练上的应用;在开展互动教研上的应用;在促进教育均衡上的应用 |
| 期数 | ： | 2017-2Z |
| 关键词 | ： | 录播教室 微格教室 数字校园 互动教研 |
搭建思维框架的“D.J.”语篇教学法
| 机 构 | ： | 辽宁省沈阳市第四中学 |
| 简介 | ： | 当前,高考英语的考查重心已由原来的单一考查词汇和语法,逐渐转变成在语篇载体中的分析、理解、体现语言的运用能力。语篇则成为考查考生英语能力和思维的唯一途径和体现形式。D.J.模式的语篇教学法能有效的搭建英语语篇的思维框架。D模式能帮助学生构建 |
| 期数 | ： | 2017-2Z |
| 关键词 | ： | 语篇 D模式 J模式 思维框架 |
关于想象力的想象
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 没有想象力,扼杀想象力的教育,想要培养出诺贝尔奖的得主,难。即使得了,又如何。民族的想象力始终是我们的隐忧和梦想。生本教育就是为解决隐忧,实现梦想而生的。 |
| 期数 | ： | 2013-2Z |
| 关键词 | ： | 求异思维 萧何追韩信 纪实文学 吴承恩 历史课 乡村爱情 生本教育 乾坤袋 为了孩子 任仲夷 |
儿童眼睛里隐藏的教育秘密——镜像神经元理论对儿童教育的启示
| 机 构 | ： | 北京师范大学教育学部 |
| 简介 | ： | 孩子不是在大人的说教中成长的,而是在他看见的环境中成长的。孩子自己看见了什么,比成人教他什么更重要。老师和家长平时的面部表情、是否微笑、动作姿态,以及他们的敬业精神、待人接物、人格修养,都是不说话的教育。 |
| 期数 | ： | 2013-2Z |
| 关键词 | ： | 儿童教育 人格修养 领悟力 自我教育 学习机制 身教重于言教 《北京晚报》 超验 面部表情 高度抽象 |
每门学科都可以聚焦核心素养培育
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正>课程是国内外基础教育培养学生核心素养不可或缺的载体,每门课程都肩负着培养学生核心素养的不可或缺的独特使命。我国目前也正在着力构建以学生发展核心素养为统领的中小学课程体系。在课程目标中融入学生发展核心素养。结合学科特点,选择中国学生发展 |
| 期数 | ： | 2017-2Z |
| 关键词 | ： |
培育文化精神是特色学校建设之魂
| 机 构 | ： | 首都师范大学国际文化学院 |
| 简介 | ： | <正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,树立以提高质量为核心的教育发展观,就要注重内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平。中小学要实现特色发展,核心是要培育良好的学校文化,或者说,学校文化是学校特色 |
| 期数 | ： | 2012-2Z |
| 关键词 | ： | 特色学校建设 教育发展观 教育改革 先进教育理念 自觉努力 发展规划 提高质量 教学方向 内涵发展 |
