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搜索结果11962条
疲倦
机 构 | : | |
简介 | : | <正>疲倦是现代人越来越常见的一种生存状态,在我们的周围,随便看一眼吧,有多少垂头丧气的儿童?萎靡不振的青年?疲惫已极的中年?落落寡合的老年?……人们广泛而漠然地疲倦了。很多人已见怪不怪,以为疲倦是正常的了。有一次,我把一条旧呢裤送到街上的 |
期数 | : | 2015-5Z |
关键词 | : | 生存状态 疲劳限度 文摘版 钢打铁铸 使人 呼吸窘迫 无臭 创造性思维 细微颗粒 摇摇头 |
中小学教师评职称将淡化论文
机 构 | : | |
简介 | : | <正>3月11日,全国人大代表、人力资源和社会保障部副部长王晓初在接受记者采访时表示,目前人社部正在进行职称制度改革的顶层设计,将分类推进各行业的职称制度改革,比如,今后中小学教师评职称将大大淡化论文。改革具体来说,一是中小学不 |
期数 | : | 2013-5Z |
关键词 | : | 评职称 制度改革 聘用制度 顶层设计 王晓初 分类推进 《人民教育》 评价办法 副部长 人社 |
预防职业病教师吃啥好
机 构 | : | |
简介 | : | <正>"快乐因子"缓解焦虑教师工作压力大,容易紧张、焦虑,心情有时会烦躁不安。如何减缓焦虑症?有试验表明,食物中所含的必需脂肪酸有助于缓解焦虑和沮丧情绪,让人迅速快乐起来。鲑鱼、亚麻籽油、坚果和鸡蛋都含有大量的此类"快乐因子"。另外,烤土豆 |
期数 | : | 2015-5Z |
关键词 | : | 全麦面包 亚麻籽油 高糖食物 工作压力 谷类食品 中所 必需脂肪酸 β-胡萝卜素 适量食用 乌骨鸡 |
为师生一生的幸福与发展奠基——辽宁省本溪市第二十七中学
机 构 | : | |
简介 | : | <正>辽宁省本溪市第二十七中学始建于1972年,是一所全日制初级中学,校长刘喜彦是辽宁省中小学首批50名专家型校长培养对象之一,本溪市优秀专家。她率领学校领导班子精诚团结、开拓创新,关注师生成长中的生命体验,以"育人"为宗旨,确定了"为师生 |
期数 | : | 2016-5Z |
关键词 | : | 辽宁省本溪市 物质文化 学校领导班子 课程文化 办学思想 专家型 一所 |
中小学教材选用须充分听取一线教师意见 中小学教材选用管理办法公开征求意见
机 构 | : | |
简介 | : | <正>为加强中小学教材管理,保障教学秩序和教学质量,教育部从今天起就《中小学教材选用管理办法(征求意见稿)》公开征求意见。征求意见稿指出,教材选用应遵循科学、民主、公平、公正的原则,充分听取一线教师的意见。征求意见稿提出,各地应 |
期数 | : | 2013-5Z |
关键词 | : | 教材选用 管理办法 中小学教材 学校教材 教学秩序 教学质量 教育行政人员 国家课程 违反规定 教研 |
中小学生校外培训机构自律公约发布
机 构 | : | |
简介 | : | <正>教育部、中国民办教育协会近日发布的《中小学生校外培训机构自律公约》表示,杜绝通过"占坑班"等形式,将课外培训与中小学校的招生升学挂钩;杜绝以招生等任何方式与中小学校及其教师建立经济利益关系。据了解,此次发布的行业自律公约共 |
期数 | : | 2013-5Z |
关键词 | : | 自律公约 中国民办教育 王定华 中国青年报 教育行政 家长参与 经济利益关系 人民群众 |
“芬兰用家庭教育赢世界”礼貌是这样培养出来的
机 构 | : | |
简介 | : | <正>芬兰人做事的原则是不侵犯别人的利益,这种意识是从上学开始就培养的。比如在家里,大人要进孩子的房间,要得到孩子的同意;要翻孩子房间里的东西,也要得到孩子的同意。反过来,孩子也被要求,不随意翻家长的东西,跟家长要东西也总是要先 |
期数 | : | 2013-5Z |
关键词 | : | 家庭教育 芬兰人 父亲节 早上好 小学毕业 专栏作家 |
教育的本质:传递生命的意义
机 构 | : | |
简介 | : | 教育是人的灵魂的教育,而非单纯的理智知识和认识的堆积。这是教育久远而宏大的终极意义。否则,你拥有的知识越多,对人类、对生命的危害越大。 |
期数 | : | 2014-5Z |
关键词 | : | 终极意义 胸襟开阔 毒气室 使人 向善 蒸干 学识渊博 不可重复性 冷漠无情 一封信 |
1934年的素质教育
机 构 | : | |
简介 | : | <正>我对于"素质教育"这个词儿,一直不甚了解,及至看到一份1934年度的《淮安新安小学第六年计划大纲》后,才若有所悟。这所小学是按照陶行知生活教育思想来办学的乡村小学,是陶行知的弟子汪达之创办的。陶行知生活教育思想的核心是:生 |
期数 | : | 2014-5Z |
关键词 | : | 新安小学 社会即学校 教学做合一 教育思想 计划大纲 若有所悟 教育实践 汪达之 乡村小学 《大纲》 |
语言教育即人性教育
机 构 | : | |
简介 | : | 语言教育对于幼儿的智慧发展具有全局性的巨大影响。语言还具有塑造人格的功能,语言与心智密不可分。人们的认识思维、逻辑等重要的智慧功能,全赖语言才赋予形态,从而发挥作用。况且,人们的思想和见解也是靠语言才能表达出来。语言是人类精神的铸型,它缔造 |
期数 | : | 2014-5Z |
关键词 | : | 语言教育 语言才能 人性教育 内言 外言 关键期 中心性 人际环境 维果茨基 教育方法 |
《小学科学课程标准》解读