《博物》

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搜索结果11962条

未来社会的七个关键力——读《教育大未来》

机 构 浙江大学教育学院
简介 <正>瓦格纳是一个特别的教育学者,他教过10年高中,当过2年校长,在公益组织工作过6年。与一般的教育学者不同的是,瓦格纳关心"象牙塔"外的世界,与商界领袖们保持着密切的关系。在他看来,今天"瞬息万变"的外部世界与"一成不变"的学校形成了鲜明
期数 2015-5Z
关键词 教育学者 瓦格纳 公益组织 商界领袖 学校教育 书面表达能力 探索型 批判性思维能力 语言能力 合作
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觉者为师

机 构 山东省临沂市兰山区教研室
简介 <正>谁是老师?老师是谁?这不是一个哲学问题,而是一个很现实且值得我们认真思考的对职业的追问。我国的教师发展史漫长而又曲折,无论是在职业时期还是在非职业时期,师者都有那个时代的特征与印记。在氏族部落时期,谁的年岁大一些,经历更沧桑一些,谁就
期数 2015-5Z
关键词 文化典籍 学在官府 氏族部落 哲学问题 原始社会末期 政教合一 封建社会时期 饱读诗书 法国思想家
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不去做,就不会成功

机 构
简介 <正>古时候,有个人要出远门,走前,他叫来3个仆人,分别将不同数目的钱委托给他们保管。第一个仆人得到5个塔兰特(一个塔兰特在当时相当于30公斤白银的价值),第二个得到了两个,第三个仆人只得到一个。主人走后,拥有5个塔兰特的人用这
期数 2012-5Z
关键词 兰特 第三个人 莱因 中国青年报 五星级酒店 相信自己 领导学 王时 史蒂芬
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穹顶之下“看见”未来教师影子

机 构 《中国教育报》
简介 <正>2月28日到3月1日,24小时内,一部关于雾霾的纪录片《穹顶之下》突破亿次点击。中国教育报记者发现,纪录片的作者——前央视调查记者柴静,也立刻成为中国最有魅力的"教师"——打开网络、举着手机、架起任何一款移动终端,几千万人在线收看了柴
期数 2015-5Z
关键词 媒介素养 教育人士 德育课 柴静 中国教育报 移动终端 思辨能力 知识传授者 角色转型 价值认同
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德国人是谁

机 构
简介 <正>我看不懂"欧洲被害犹太人纪念碑"。在德国首都柏林市中心,相当于北京前门及历史博物馆东侧的地段,有一片纪念碑群,占地超过两个半足球场。2700多个水泥碑,长宽如单人床,密密
期数 2012-5Z
关键词 柏林市 德国人 历史博物馆 北京前门 联邦议会 科佩尔 德国社会 长宽 历史图片 大屠杀
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课堂回答有效性实施策略探析

机 构 山东省济阳县竞业园学校
简介 <正>课堂回答是学生认知结果的表达、思维的外显,有效回答是培养学生思维能力,提高思维品质的重要途径。但在实际的课堂教学中,学生的回答受本身和外部因素制约,有效性难以发挥。这既反映出学生思维能力的欠缺,同时又暴露出制约学生思维能力发展的诸多问
期数 2015-5Z
关键词 策略探析 学生思维能力 有效性问题 学习能力 课堂教学 认知结果 学习过程 问题解决 生活情境 教材
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1岁读书不算早 德国启动至今规模最大的儿童读书促进项目

机 构
简介 <正>由德国联邦教育和研究部与阅读基金会联合实施的"阅读起点——阅读的三个里程碑"项目日前在德国正式启动。这是德国迄今为止规模最大的儿童早期读书促进项目。该项目将运行8年,惠及100万1岁及3岁的儿童以及所有的近200万的6
期数 2012-5Z
关键词 联邦教育 维茨 读书乐趣 试点运行 布鲁诺 波兰语 土耳其语 儿童比例 科研机构 《哈利·波特》
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“非典型教学方法”的寻找与塑造——关于教师专业成长引领的校本化探索

机 构 江苏省高邮市界首中学
简介 在引领教师专业成长的过程中,我们往往习惯于推广一种人所共知的教学方法和手段,而去贬损教师自己的探索和合理创造,这种用已被认同的个性去消灭和替代他人个性的做法打击了教师的教学研究热情,潜滋暗长的"方法无为"的消极情绪直接导致了课堂的乏味和单调。
期数 2015-5Z
关键词 教学方法 校本化 研究热情 个性化教学 教学个性 学习过程 教学活动 课堂教学 教学文化 教学研究
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每个学生都是最棒的

机 构
简介 <正>年初到新西兰中学留学,因为英语不过关,十分惧怕考试。我记得在第一次科学考试后领成绩时,只见老师抱着一摞试卷走到讲台桌前。她先叫了Jake名字,从那一摞卷子中找出了他的卷子。Jake十分严肃地走
期数 2012-5Z
关键词 人说 不知道 告诉我 次考 主力队员 《北京青年报》 中所
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校长:从行政化走向专业化

机 构
简介 <正>前不久,教育部颁布了《义务教育学校校长专业标准》,明确规定了校长专业标准的具体内容。校长专业标准的颁布对教育改革发展有什么意义,要落实校长专业标准需要做好哪些工作,校长专业标准对校长专业发展、对校长培训提出了怎样的挑战……
期数 2013-5Z
关键词 校长工作 专业标准 现代学校制度 教师报 校长专业化 教育改革 教育局副局长 教育规划 办学自主权
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《小学科学课程标准》解读