《博物》
收录汇总
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搜索结果11962条
让学生学会发现
| 机 构 | ： | 河南省濮阳市油田第十二中学 |
| 简介 | ： | 在作文教学中,我们围绕教材的核心训练点,进行整合、比较、分析、判断、模仿等阅读方法的训练,在读中学写,读写结合,以写促读,以一篇带多篇,找到阅读的乐趣,发现阅读的方法,发现思考的力量,发现写好作文的小窍门,并运用到自己的习作中去。 |
| 期数 | ： | 2020-9 |
| 关键词 | ： | 阅读 写作 读写结合 |
高中数学教学的有效性研究
| 机 构 | ： | 辽宁省沈阳市新民高级中学 |
| 简介 | ： | 数学教学的有效性研究是很多高中数学老师都在探讨的问题。教学的研究核心是为了实现课堂教学的有效性。从目前的形势看,提升教学的有效性,还需要关注学生学习的主动性,来提升学生的数学思维能力。老师在讲解每一个题目的过程中,注意逻辑性思维的影响,帮助 |
| 期数 | ： | 2020-9 |
| 关键词 | ： | 高中数学 课堂教学 数学思维 |
巧用联结策略提升学生语文核心素养
| 机 构 | ： | 福建省晋江市池店镇旧铺小学 福建省晋江市第三实验小学 |
| 简介 | ： | 在日常各类型的部编版小学语文课堂教学实践中巧用联结阅读策略,能帮助孩子们把阅读的触角伸向文本的文化源头、作者的生命体验和学生的生命体验,向课外阅读延伸,向语文生活延伸,从而落实课标精神和部编理念,全面提升语文核心素养。 |
| 期数 | ： | 2020-9 |
| 关键词 | ： | 联结策略 阅读教学 核心素养 |
核心素养下的小学数学运算能力提升研究
| 机 构 | ： | 福建省仙游县坝下中心小学 |
| 简介 | ： | 运算能力是数学核心素养之一,是当下小学生所必须具备的技能,是支撑学生有效进行数学学习的有力推手。因此,在小学数学教学中,教师要重视学生运算能力的培养,以便学生能够借助自己的力量去解决所遇到的数学问题,树立学生学习数学的信心,提升学生学习数学 |
| 期数 | ： | 2020-9 |
| 关键词 | ： | 核心素养 小学数学 运算能力 提升策略 |
利用信息技术提高小学生解题能力
| 机 构 | ： | 天津港保税区空港实验小学 |
| 简介 | ： | 在基础教育阶段,教师仅仅依靠传统的教学方法提高学生解决数学问题的能力是很难令人满意的。教育信息化的普及与应用,正在对数学课程的内容、教学策略与方式等产生深刻的影响。新课程标准提倡信息化教学与基础教育相结合,实现教育信息化与数学的有机整合;掌 |
| 期数 | ： | 2020-9 |
| 关键词 | ： | 小学生 信息技术 解题能力 |
如何让学生爱上数学课
| 机 构 | ： | 安徽省安庆市宿松实验小学 |
| 简介 | ： | 为了让学生能在愉悦的课堂氛围中去学习数学知识,采取了四种教学方法。第一,教态亲切自然,创设愉悦的课堂气氛。第二,语言风趣机智、语调欢快。第三,联系生活实际制作PPT课件,适时地与其他学科整合。第四,让学生有公平的展示机会,快乐地参与到学习中 |
| 期数 | ： | 2020-9 |
| 关键词 | ： | 数学教学 课堂气氛 教学方法 |
整体建构初中化学教材 提高总复习质量
| 机 构 | ： | 天津市滨海新区塘沽紫云中学 |
| 简介 | ： | 初中化学总复习系统是由总复习的指导思想、计划、内容、方法、手段、检测方式等要素构成的一个整体。只有这些要素相互作用、协调运转,才能发挥出系统整体优化的功能。一套遵循总复习教学规律,符合教学原则,复习计划条理清楚、重点突出、指导思想明确、可操 |
| 期数 | ： | 2020-9 |
| 关键词 | ： | 整体建构 初中化学 复习质量 |
温庭筠词《忆江南(其二)》试析
| 机 构 | ： | 清华大学附属中学朝阳学校 |
| 简介 | ： | “梳洗罢,独倚望江楼,过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白洲。”这首小词是温庭筠《忆江南(其二)》。提起望江楼就不能不提薛涛,一代才女孤独终老于此,“望江楼”也就带上了“思妇”这个文化符号。这位“思妇”早起梳妆完毕,来到望江楼上。“独倚” |
| 期数 | ： | 2020-9 |
| 关键词 | ： | 忆江南 望江楼 薛涛 温庭筠 思妇 文化符号 视而不见 孤独终老 |
基于“科学探究与创新意识”素养培养的教学实践研究——“碱的性质复习课”教学案例
| 机 构 | ： | 河南省洛阳市实验中学 |
| 简介 | ： | “科学探究与创新意识”素养是化学核心素养五大要素之一,课堂是培养学科核心素养的主要阵地,“主体共生课堂”有助于培养学生的“科学探究与创新意识”素养。以“碱的性质复习课”为例,简述在“主体共生课堂”模式下,培养初中生“科学探究与创新意识”素养 |
| 期数 | ： | 2020-9 |
| 关键词 | ： | 主体共生课堂 科学探究 教学案例 |
“乐”文化助力“乐”成长
| 机 构 | ： | 河南省濮阳市油田第八小学 |
| 简介 | ： | 濮阳市油田第八小学提出以“乐”文化为学校文化建设主题,秉持“尊重差异,多元统一,各得其所,各有所乐”的育人理念,促进教师“乐于从教、乐于研究、乐于合作、乐于反思”,促使学生“乐于读书、乐于思考、乐于互助、乐于分享”。学校旨在通过“乐”文化的 |
| 期数 | ： | 2020-9 |
| 关键词 | ： | “乐”文化 特色学校 “乐”成长 |
