《博物》
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搜索结果11962条
教师如何提高幸福感
| 机 构 | ： | 山东省东营市第一中学 |
| 简介 | ： | <正>虽然在当今社会多数教师很难轻言幸福,但这并不意味着就没有教师的职业幸福感。事实上,很多教师在享受着教育、体验着幸福,他们以多元、多姿和多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福。那么,怎样才能在平凡的工作和烦琐的事务中不断地体验幸 |
| 期数 | ： | 2012-8Z |
| 关键词 | ： | 职业价值观 职业幸福感 批评教育 生存型 享受型 专业化成长 蜡炬成灰泪始干 新课程改革 内容定位 |
《基础教育论坛(文摘版)》创刊简介
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正>《基础教育论坛》杂志是经国家新闻出版总署批准、国内外公开发行的综合性教育学术期刊。为满足广大中小学教师、教育教学研究人员及教育行政管理者的需要,2012年1月起特增加《基础教育论坛(文摘版)》。按照"推进基础教育改革,探索 |
| 期数 | ： | 2012-8Z |
| 关键词 | ： | 教育论坛 文摘版 综合性教育 基础教育质量 教学研究人员 学术期刊 行政管理者 小学教师 邮发代号 |
构建“研训一体化”的校本教研
| 机 构 | ： | 福建省漳平市官田中心学校 |
| 简介 | ： | <正>新一轮的基础教育课程改革,是一个充满探索、创造和建设的教育改革实践过程。自2003年秋季我市启动课改实验以来,我校教师以强烈的使命感、责任感和紧迫感,积极投身于课改实验的各项工作中。十多年来,全校教师以'研训一体化'的校本教研为依托, |
| 期数 | ： | 2016-8Z |
| 关键词 | ： |
沈阳市职业农民培训现状及对策
| 机 构 | ： | 沈阳市教育研究院 |
| 简介 | ： | 职业农民是新农村建设和现代农业发展的必然产物,随着'四化同步'发展的加快,农民向城镇及非农产业转移就业速度的加快,农民职业分化越来越明显。因此,对于职业农民的培训是个迫切需要解决的问题。本文对此做了分析与探讨。 |
| 期数 | ： | 2016-8Z |
| 关键词 | ： | 职业农民 培训 |
站在时代制高点 构建教学新模式
| 机 构 | ： | 本溪市本溪满族自治县教师进修学校 |
| 简介 | ： | 基础教育正在发生一场深刻的变革,即新课程改革。新课程改革需要摒弃传统旧观念,明确培养目标,用新的教育思想支撑,并且要尝试构建新的教学模式。 |
| 期数 | ： | 2016-8Z |
| 关键词 | ： | 新课程改革 教学模式 教育思想 |
教育,是为孩子的未来做准备——访北京市十一学校校长李希贵
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正>近日,北京市十一学校校长应沈阳市教育部门邀请来沈讲学,其间,本刊记者就教育改革的一些问题对其进行了采访。本刊记者:李校长,您好.非常欢迎您来沈阳为沈阳教育界的同仁传经送宝。北京市十一学校的教育改革为全国教育界树起了一面旗帜。请您谈谈在 |
| 期数 | ： | 2016-8Z |
| 关键词 | ： |
解密数学 阅读是把金钥匙——沈阳市昆山二校数学阅读课程叙事
| 机 构 | ： | 沈阳市皇姑区昆山二校 |
| 简介 | ： | 目前,多数人将数学看成是枯燥的计算,让数学学习缺乏了趣味性。昆山二校将数学教育与新教育阅读理念结合,找到了解密数学的金钥匙——'数学阅读'。学校建立了数学阅读资源库,并成立了'金钥匙'数学阅读工作室,在实践探索中形成了数学阅读有效策略——' |
| 期数 | ： | 2016-8Z |
| 关键词 | ： | 数学阅读 金钥匙 读书 玩书 创书 演书 |
文雅学生、儒雅教师、涵养家长——沈阳市浑南四校书香校园
| 机 构 | ： | 沈阳市浑南区第四小学 |
| 简介 | ： | 学校通过打造书香校园,增加学生的课外阅读量,提高学生的读写能力,打造学生的人生底色,努力建设师生的精神家园,从而实现全面提升师生的整体素质、提高教育质量的目标。培养出一大批文雅学生,锤炼出一批儒雅之师,引领一批科学育子的涵养之家。 |
| 期数 | ： | 2016-8Z |
| 关键词 | ： | 环境熏陶 书海拾贝 阅读引领 联手师训 开展活动 |
谈对现代教育的初步认识
| 机 构 | ： | 长春市西五小学 |
| 简介 | ： | 在科学技术飞速发展的今天,过去那种死板的教育教学方法已适应不了培养人才的需要。现代教育是开放式多元化的教育,目的不只是传授知识和技能,更加注重对学生进行人格的培养。本文对此进行了初步探索。 |
| 期数 | ： | 2016-8Z |
| 关键词 | ： | 现代教育 人格培养 |
学校特色源自内生需求而非外在比较
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正>学校要"办出特色",是近年来强调学校走内涵发展道路的一个思路。内涵发展与特色发展在内涵上有许多一致的地方。内涵发展指向的是不断提升办学质量,特色发展指向的也是不断提升办学质量。但强调(或使用)内涵发展概念时,容易误解为"放 |
| 期数 | ： | 2012-8Z |
| 关键词 | ： | 学校特色 内涵发展 发展指向 师资条件 义务教育学校 教学管理经验 人无我 一所 教育目标 人能 |
