《博物》
收录汇总
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搜索结果11962条
教师成长:对“关键事件”的反思至关重要
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正>在多年的教育生涯中,教师会形成自己的教学特色和风格。尤其是特级教师,多年的教育教学经验形成了他们极具个人特色的实践智慧与实践知识;这些独特的风格、实践智慧和实践知识就构成了教师独特的教育教学思想。在前几期的《人民教育》中, |
| 期数 | ： | 2013-9Z |
| 关键词 | ： | 实践智慧 教育教学思想 教育教学经验 教学特色 《人民教育》 个人特色 专业发展水平 教育理论 教育 |
什么是好的教育叙事
| 机 构 | ： | 教育部中国教育科学研究院基础教育课程研究中心 |
| 简介 | ： | <正>什么是好的教育叙事?我们当然可以用学术话语去给以论证和解释,但总不免用他人话语说自家心思的"隔"。也许,叙事行为和作品本身的援引,反倒能让我们在"家族相似性"(维特根斯坦语)的参详和感悟中有所领会。窦桂梅的《我的教育视界》一书给我们思 |
| 期数 | ： | 2015-9Z |
| 关键词 | ： | 教育叙事 学术话语 非学术性 品鉴 家族相似性 教育生活 教育反思 教育工作者 教育实践 国内教育 |
德国职业教育的吸引力何在
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正>好好的大学摆在面前不上,非要去接受职业培训。这事儿要是搁在中国,很多家长定会觉得这孩子"疯了"。但在德国,这还真不算什么新鲜事儿。现年21岁的克里斯托夫来自德国西部小城哈廷根,目前正在一家银行做学徒。克里斯托夫的高中毕业成绩优秀,本可 |
| 期数 | ： | 2015-9Z |
| 关键词 | ： | 德国职业教育 克里斯托夫 德国人 双元制 学习理论 社会接受度 家庭条件 就业前景 人才培养 月均收 |
“一主六翼”式校本研修模式
| 机 构 | ： | 大连市甘井子区泉水小学 |
| 简介 | ： | <正>泉水小学的校本研修工作以立足于教师、学生的全面发展为目标,围绕'实施开放式教育,成就个性化人生'的办学理念,探索出了'一主六翼'式校本研修模式。一、'一主'——'单元教学全程跟踪式'校本教研形式这种校本教研是站在单元教学的角度,学科教 |
| 期数 | ： | 2016-9Z |
| 关键词 | ： |
借综艺节目之形 成教育教学之行——班主任“综艺节目式”教育教学实践经验
| 机 构 | ： | 沈阳市铁西区轻工二校 |
| 简介 | ： | <正>'借综艺节目之形,成教育教学之行',就是引用综艺节目的形式,根据具体内容灵活调整,把握健康性、适用性的原则,帮助、引导、促进每个学生情感、心理、人格健康成长,为其终生发展奠定基础。主要有:一是班级建设、同学间人际交往指导。例如,'非诚 |
| 期数 | ： | 2016-9Z |
| 关键词 | ： |
怎样指导对比实验中的方案设计
| 机 构 | ： | 锦州市凌河区教师进修学校 |
| 简介 | ： | 小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。实验探究活动是学生学好科学、培养科学素养的重要手段之一。小学科学教材中的实验探究活动大多数是采用对比实验完成的。本文对此进行了详细阐述。 |
| 期数 | ： | 2016-9Z |
| 关键词 | ： | 对比试验 方案设计 教学步骤 |
小学数学课堂理答的多维视角与实施策略
| 机 构 | ： | 浙江玉环县城关实验小学 |
| 简介 | ： | 理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。本文拟从知识本身、学习方法、学习习惯和学习情感等维度入手,努力拓宽教师的理答视角,贯彻教育的成'人'理念;并提出了充分预设、善于倾听、耐心等待、多样评价的实施策略,试图提高理 |
| 期数 | ： | 2016-9Z |
| 关键词 | ： | 课堂理答 多维视角 实施策略 |
制约课堂教学高效性因素新探
| 机 构 | ： | 锦州北镇市高级中学 |
| 简介 | ： | 高效课堂是当前新课程标准背景下对各个学段的教学质量提出的要求,如何提高课堂教学的高效性,避免低效教学特别是无效教学,是教师在课堂中必须要解决的问题。然而我们看到,即使是现代教育技术应用程度比较高的课堂上,也存在一些干扰课堂高效性达成的因素。 |
| 期数 | ： | 2016-9Z |
| 关键词 | ： | 课堂教学 高效性 课程资源 教育技术 课堂记忆 |
创新科研工作策略 提升区域科研品质
| 机 构 | ： | 庄河市教师进修学校 |
| 简介 | ： | 教育科研工作是在一定理论指导下,采用科学的方法探索教育现象的本质和规律的创新性活动。庄河市通过创新科研工作策略,引领教师走研究之路,使区域科研品质得以全面提升。 |
| 期数 | ： | 2016-9Z |
| 关键词 | ： | 区域 科研 策略 |
真话不全说,说的全真话——我的评课观
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正>当下评课、议课是最常见的教学研究方式。然而在公开场合,面对几百人甚至上千人,评课者往往很纠结,尤其有些课上得不太好,就更是令人犯难:说真话吧,怕上课教师伤心;不说真话吧,怕听课教师失望。于是,不少教师评课时常常避重就轻," |
| 期数 | ： | 2014-9Z |
| 关键词 | ： | 评课 教学研究 听课教师 教研员 上课教师 告诉我 后听 时间关系 执教者 听课者 |
