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搜索结果11962条
情境教学法在幼儿语言活动中的应用
机 构 | : | 江苏省启东市和睦幼儿园 |
简介 | : | 幼儿阶段是语言发展的关键时期,利用情境教学法可以有效提高幼儿语言的学习教学效果。文章提出了几种创设情境教学法的策略和作用,帮助幼儿在学习语言的教学过程中,激发学习兴趣,提升语言能力。 |
期数 | : | 2019-1 |
关键词 | : | 情境教学法 语言活动 语言教学 |
构建幼儿园安全教育园本课程的实践策略
机 构 | : | 江苏省南通市银花苑幼儿园 |
简介 | : | 安全教育是幼儿教育的永恒主题,也是幼儿保育工作的重要内容。幼儿园针对安全教育现状调查中存在的不足及原因,从园所管理、幼儿、教师、家长等方面进行改进与完善。幼儿园从多种多样安全教育环境的创立、情切生活安全教育资源的挖掘、开发安全教育园本课程的 |
期数 | : | 2019-1 |
关键词 | : | 幼儿园 安全教育 园本课程 实践策略 |
基于新课程理念下的小学语文古诗教学探究
机 构 | : | 江苏省苏州高新区通安中心小学校 |
简介 | : | 古诗是中华民族优秀传统文化的瑰宝,是中华民族传统文化的精髓。文章基于新课程理念,提出以诵读、吟唱、图像、想象、写演、鉴赏等方式,引导学生感悟古诗的语言美、音韵美、画面美、形象美、意境美、修辞美,探究新课程下理念小学古诗的教学方法。 |
期数 | : | 2019-1 |
关键词 | : | 新课程理念 小学语文 古诗教学 方法探究 |
论语文诗意课堂的建构
机 构 | : | 广东省佛山市南海区狮山明阳小学 |
简介 | : | 小学语文教学应该是在充满诗情画意的氛围下进行的一种诗意的教学活动。文章分析了当下语文教学的普遍状况与诗意课堂建构的优势,探讨了语文诗意课堂建构的原则,并谈了从创设如诗如画的情景艺术、运用诗意的语言文字、注重教学过程,以及加强教师自身修养等方 |
期数 | : | 2019-1 |
关键词 | : | 小学语文 诗意课堂 建构原则 |
细读老舍《茶馆》的语言之恨、传统之殇
机 构 | : | 江苏省江阴市第一中学 |
简介 | : | 《茶馆》是老舍先生的最优秀戏剧作品之一,具有极高的艺术价值。品读《茶馆》,我们无一不为之动容甚至涕零,这与其语言中的切骨之恨、茶馆逝去的传统之殇是分不开的。 |
期数 | : | 2019-1 |
关键词 | : | 《茶馆》 语言之恨 传统之殇 |
Free talk在小学英语课堂中的应用
机 构 | : | 安徽省庐江县城北小学 |
简介 | : | Free talk在小学英语课堂中的有效应用,能够培养学生的英语学习兴趣,树立学生学习英语的自信心。教师要运用好Free talk,使其真正成为一把开启英语课堂学习的钥匙。在和谐的教学氛围中,有意义的Free talk能够最大程度地提高交际 |
期数 | : | 2019-1 |
关键词 | : | 小学英语 Free TALK 学习兴趣 应用策略 |
数学课堂与生涯规划的完美结合
机 构 | : | 吉林省吉林毓文中学 |
简介 | : | 数学课堂与生涯规划的完美结合,使数学课堂恰恰能够很好地成为生涯教育的有利平台,而把生涯规划更好地融入到每一节数学课中,教学效果也非常理想。 |
期数 | : | 2020-1 |
关键词 | : | 数学课堂 生涯规划 能力提升 |
基础教育论坛杂志简介及撰稿须知
机 构 | : | |
简介 | : | 杂志简介《基础教育论坛》杂志是经国家新闻出版总署批准、国内外公开发行的综合性教育学术期刊。主要读者对象为中小学教师、教育教学研究人员及教育行政管理者。按照"推进基础教育改革,探索基础教育规律,为提高中小学教师教学科研水平和基础教育质量服务" |
期数 | : | 2010-1 |
关键词 | : | 基础教育改革 简介 中小学教师 教学改革 撰稿 教育教学 论坛 杂志 新闻出版 基础教育课程改革 |
习作指导课勿让“雷同”二字绑住手脚
机 构 | : | 福建省漳州市实验小学 |
简介 | : | 在课堂教学中,一些一线教师由于担心学生习作雷同,在教学习作指导课时过于求新、求异,导致习作课堂效率低下,学生害怕写作文。从《义务教育语文课程标准(2011年版)》对写话习作的定位、教材的编排意图、学生的生活经验和知识水平、教育名家的教学理念 |
期数 | : | 2020-1 |
关键词 | : | 习作教学 写话训练 雷同习作 |
设疑拓思发问培新——例谈小学语文课堂教学中的提问艺术
机 构 | : | 福建省莆田市荔城区麟峰小学 |
简介 | : | 提问是课堂教学中一种常用的方式。教师要注重问题质量,激发学生思维,设疑拓思,发问培新,让语文教学更加灵动、高效。 |
期数 | : | 2019-1 |
关键词 | : | 小学语文 课堂教学 提问艺术 探究性学习 |
《小学科学课程标准》解读