《博物》
收录汇总
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搜索结果11962条
培养小学生写话的策略
| 机 构 | ： | 福建省漳平市实验小学 |
| 简介 | ： | 低年级孩子对五彩缤纷的世界有着许多梦幻般美好的期待。教师要抓准时机,激发＂想写＂的兴趣,培植＂乐写＂的意识,培养＂善写＂的能力,创设＂爱写＂的氛围。 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 学生 写话 培养 |
浅析初中多媒体数学教学的优势与误区
| 机 构 | ： | 湖南省祁东县归阳镇一中 |
| 简介 | ： | 随着信息技术的快速发展,现代化的多媒体教学手段为我们的数学课堂教学提供了极大的便利,从而使我们的教学结束了＂一支粉笔、一根教鞭,几道例题讲两天＂的乏味局面。如何把多媒体教学引入数学课堂,通过这种紧扣时代脉搏的手段优质高效地完成教学任务,是数 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 数学教学 教学任务 课堂教学 教学手段 信息技术 传统教学媒体 多媒体辅助教学 学习过程 时代脉搏 多媒体计算机 |
删繁就简 追求实效
| 机 构 | ： | 浙江省义乌市经济开发区学校 |
| 简介 | ： | 崔峦老师说过：＂语文教学一定要删繁就简,返璞归真,要提倡简简单单教语文……＂简单,是一种思想,也是很高的教学境界。简单的语文课堂应该是简明而不失到位,简约而不失丰富,简化而不失精彩,简便而不失高效,简练而不失品位的。唯有简单才能去伪存真,抓 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 删繁就简 提高实效 |
浅谈如何发挥学生在评价中的主体作用
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市乐余中心小学 |
| 简介 | ： | 自我评价能够促进学生对自己的学习进行反思,有助于培养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长能力。本文在新课改的背景下,结合本人多年的教学研究,初步阐述在小学语文教学中如何发挥学生在评价中主体作用的想法和做法。 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 小学语文 自我评价 学生主体作用 |
基于校本教研背景下的历史备课组建设策略
| 机 构 | ： | 四川省宜宾市第八中学校 |
| 简介 | ： | 本文基于校本教研背景下,对初中历史备课组建设问题进行探讨。概述了当前基础教育备课组建设中存在的问题,从学校保障、备课组长规划和教师个人提高教研认识角度探索备课组建设的措施。指出在备课组建设中,容易出现的问题,并为更好地加强备课组建设提供建议。 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 校本教研 备课组建设 高效课堂 |
运用有效途径培养弱势学生的参与意识
| 机 构 | ： | 甘肃省民勤县苏武镇新河中学 |
| 简介 | ： | 所谓弱势学生就是指学困生。学困生一直是困扰教师的难题,几乎在每个班级里都有一部分学生游离在学习之外,不能融入班级的学习氛围。为了提升学生的整体素质,提高教学质量,我们应该坚持"一个也不能少"的原则,上课多关注,下课多关怀,对学困生因材施教, |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 弱势学生 参与意识 培养途径 |
弘扬优秀传统文化 构筑学生精神高地
| 机 构 | ： | 山东省邹平市第一实验小学 |
| 简介 | ： | 邹平市第一实验小学坚持"以文化人""知行合一"的原则,深入实施优秀传统文化课程,将中华优秀传统文化的精华要义内化于心、外化于行,为学生的健康成长烙上中华优秀传统文化的印记。 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 优秀传统文化 课程开发 以文化人 精神高地 |
打造校园文化 建设提升校园文化品牌
| 机 构 | ： | 甘肃省庄浪县南湖中学 |
| 简介 | ： | 随着新课程改革的深入推进,校园文化建设已经成为素质教育中不可或缺的一个重要组成部分。初中校园可以通过形成独特性来凸显自身文化的特点,同时借鉴商业领域的品牌策略进行有意识的经营,积极实践并努力探索途径,建设有积累、有特色、有底蕴的中学校园文化 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 校园文化 品牌建设 学习精神 文化底蕴 |
教师支持性策略在幼儿园创意木工活动中的运用
| 机 构 | ： | 江苏省南京市栖霞区第一实验幼儿园 |
| 简介 | ： | 在集团化办园模式下,结合园所特色,依托集团畅美课程,将创意木工融入幼儿一日活动,并以此进行了专项课题研究。在开展了近一学年的时间里,教师支持性策略有效支撑了幼儿对活动的参与。具体策略包括活动前幼儿参与准备工作并提前熟悉操作材料,针对不同活动 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 幼儿园 支持性策略 木工活动 创意活动 |
基于问题探究的高中数学课堂教学模式初探
| 机 构 | ： | 广东省湛江市第二十一中学 |
| 简介 | ： | 问题探究课堂教学模式是顺应新课标要求,以教材或课题为探究内容,以自主探究与合作交流为基础,以实践探究为手段的教学模式,对培养学生的探究能力、提高学生的思维品质、发展学生的数学核心素养发挥着积极的作用。 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 高中数学 问题探究 教学模式 探究策略 |
