《博物》
收录汇总
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| 2013年 |
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搜索结果11962条
指导学生提高语文预习的有效性探究
| 机 构 | ： | 浙江省浦江县浦阳四小 |
| 简介 | ： | 好的预习是课堂教学成功的一半。在小学语文课堂教学中,许多教师都忽视了课前预习的作用,因课前预习的缺失,消耗了学生大量的课堂时间,造成了课堂教学效率低下的现象。那么,如何指导小学中、高年级学生提高课前预习的有效性呢？笔者从预习方法和预习检查评 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 语文教学 课前预习 预习方法 检查评价 |
阅读教学要关注“语言表达”
| 机 构 | ： | 江苏省句容市华阳实验小学 |
| 简介 | ： | 语文课文“教什么，怎么教”是每一位语文教师经常思考的问题。教师在关注语文核心价值的基础上还应该重点训练学生对语言的感受能力和表达能力。笔者结合《广玉兰》课文的课堂教学实例及自身的感受，从两个方面浅谈如何关注作品中的“语言表达”。 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 篇章意识 语言表达 教材信息 |
真课堂：于此,道德悄然生长
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市安镇实验小学 |
| 简介 | ： | 思想品德是一门德育课程,以学生生活为基础,旨在丰富多彩的活动中促进学生的道德生长。笔者认为,只有建设＂真＂课堂,把每节思想品德课上＂真＂,将课堂还给学生,还原教育、教学本真,还原课程本真,这样才能还原学生的认识本真、思维本真和体验本真。因此 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 思想品德 真课堂 真体验 真对话 真探究 |
让我们的数学教学充满人文气息
| 机 构 | ： | 浙江省金华市浦江县郑家坞镇中心小学 |
| 简介 | ： | 数学教学是一种特殊的文化传承活动，体现和反映了参与者的人生观、世界观和价值观，也必然需要渗透具有时代社会特征的伦理观、道德观．数学中的人文精神．数学是文化；数学是“经历”；数学是“生活”．其次，人文精神培养的途径．教学渗透人文精神的策略．数 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 人文精神 |
浅谈小学英语课堂提问的有效策略
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市镇海区棉丰小学 |
| 简介 | ： | 课堂提问是一门艺术，也是一种教学方法。问题是思维的向导，课堂提问是英语交际活动的催化剂，但目前小学英语课堂上教师提问时泛泛而问，闭门造“问”，忽视学生主体地位，越俎代庖等现象屡见不鲜。笔者从巧妙设问、回归生活和生本课堂三方面引领学生进入一个 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 巧妙设问 回归生活 生本课堂 教学效率 |
居之安，则资之深——创设课堂安全模式对提高学生解题排挫能力的影响
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市舜水中学 |
| 简介 | ： | 心理学家马斯洛将人的心理需求划分为七个层次，笔者认为要充分调动学生的课堂表现或积极性应先满足他们较低层次的需求，从而提出了创设课堂的安全模式应具备的特点及条件，提出安全、支持和信任的课堂氛围一般具有的特点以及教师应具备的特点。 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 课堂模式 心理需求 特点 学习氛围 |
中学校园足球比赛中运动员攻击性行为产生的原因及应对措施
| 机 构 | ： | 江苏省镇江市镇江中学 |
| 简介 | ： | 足球比赛中的攻击性行为和足球暴力,在一定程度上阻碍了校园足球运动的快速发展。笔者通过文献资料法、问卷调查法、访谈法和观察法,研究了足球比赛中运动员攻击性行为产生的原因,并提出了预防和控制运动员攻击性行为发生的方法,对推动校园足球健康有序的发 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 校园足球 攻击性行为 工具性 敌意性 应对措施 |
如何让学生爱学英语
| 机 构 | ： | 江苏省丹阳市后巷实验学校 |
| 简介 | ： | 多媒体课件集图形、文字、动画和声音等于一体，创造生动、形象、交互的开放式教学环境，给小学英语教学注入了新的生机和活力．学习是辛苦的，但我们要让学生品尝到学习的快乐，让学生爱上英语并大胆地触摸英语． |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 小学英语教学 学生 多媒体课件 教学环境 开放式 学习 |
判定三角形全等的几个探究性问题
| 机 构 | ： | 浙江省象山县丹城第二中学 |
| 简介 | ： | 全等三角形的四个基本判定(SAS、AAS、ASA、SSS)和一个特殊的判定(HL)从形式上来看,比较简洁易懂,在学习每个定理时,学生都能很快接受并熟练应用,但是在综合考查时,若设计几道全等条件似是而非的题目,却往往失分率又较高.究其原因,还 |
| 期数 | ： | 2010-1 |
| 关键词 | ： | 三角形全等 全等三角形 对应相等 判定条件 引导学生 探究 组织学 元素 前提条件 性问题 |
数学模型理解与建构的心理机制及其教育启示
| 机 构 | ： | 浙江省仙居县教育局教研室 |
| 简介 | ： | 数学模型是思维的支撑点,也是知识的附着点.学生对数学概念的理解和抽象都是针对一定的模型进行的,概念模型不仅是数学概念的典型样例,而且是数学概念表征的重要方式,人们以模型与特征捆绑的图式化表征与概念关系表征相结合的方式理解数学概念及概念体系; |
| 期数 | ： | 2010-1 |
| 关键词 | ： | 数学模型 模型链 心理机制 模型建构 新模型 理解 表现形式 建构活动 对应关系 逻辑推理 |
