《博物》
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搜索结果11962条
数学教学中的快乐教学
| 机 构 | ： | 甘肃省靖远县城关中学 |
| 简介 | ： | "教育的真正意义在于发现人的价值、发挥人的潜力、发展人的个性."在这一全新理念下实施的新课程教学应根据学生个性发展的需求,在发现问题、提出问题、引导思维、启迪智慧、培养悟性和创新精神上下功夫,使课堂充满生机,充满孜孜不倦地探索.为此,本人在 |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 学生 教学环境 课堂教学活动 创新精神 民主 数学课堂 教师 积极参与 数学教学 教学任务 |
课堂教学——因快乐而高效
| 机 构 | ： | 广东省佛山市南海区狮山镇小塘初级中学 |
| 简介 | ： | "快乐"教学是当代教育界正深入探讨的热门课题.快乐教学法是教师以对学生发自内心的爱,采用亲切、风趣、幽默的语言和体态,营造轻松愉快、宽松和谐的课堂学习气氛,创设与教学内容密切相关的趣味学习情境,设计各环节平滑关联、相互呼应、师生互动及生生互 |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 培养学生 快乐教学 师生关系 教学内容 政治课 课堂气氛 教学过程 和谐 教师 |
浅谈如何培养学生自主学习的能力
| 机 构 | ： | 辽宁省锦州市实验学校 |
| 简介 | ： | 《英语课程标准》指出:教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究和在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动、富有个性的过程.英语教师需要确立"以人为本"的教育观念,严格遵循"以学 |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 自主学习能力 学生自主学习 学生学习 学习者 教师 学习活动 学习策略 学习目标 培养学生 学习态度 |
学会倾听 精彩作文
| 机 构 | ： | 浙江省浦江县浦阳第三小学 |
| 简介 | ： | 波兰作家亨利克·显克微支的儿童小说《小音乐家扬科》中的小扬科酷爱音乐，课上，当我讲到他爱听大自然音响语段时，发现学生非常喜欢小扬科，醉心于他那个奇妙的音乐世界。神往于他那个充满音乐魔力的大自然．从小扬科的个人禀赋看来，他富有音乐天分，擅长倾 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 《小音乐家扬科》 学会 作文 儿童小说 显克微支 自然音响 个人禀赋 大自然 |
小学信息技术教学初探
| 机 构 | ： | 河北省邯郸市鸡泽县实验小学 |
| 简介 | ： | 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，为适应这个发展趋势，我国已经在中小学中普及信息技术教育．作为一名小学信息技术教师，就更应该把信息技术教育描绘得更加绚丽多彩．以下是根据自身教学实际，对培养小学生信息技术课程的兴趣进行粗浅的探讨。期望能 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 信息技术教学 兴趣 培养 |
浅谈中学生信息素养的培养
| 机 构 | ： | 陕西省勉县第二中学 |
| 简介 | ： | 信息时代的到来，给人类社会的进步带来了难以估量的推动力，信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质，越来越受到世界各国的关注和重视．本文从信息素养的概念出发，对如何培养中学生信息素养作了一些浅显地探究． |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 信息素养 网络 |
浅谈数学教学中的创新思想
| 机 构 | ： | 河南省实验中学 |
| 简介 | ： | 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家赖以发展的生长力,失去创新犹如湖水失去源头,变成一潭死水,失去发展不竭的动力.创新教育也已经成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题,同时也是数学教学工作发展的一个目标方向.江泽民同志指出:教育是知识 |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 数学教学 创新思想 创新教育 中小学生 数学知识 创新思维 创造力 学生创新能力 创新意识 创造性思维 |
勾股定理中隐含的数学思想
| 机 构 | ： | 江西省赣州中学 |
| 简介 | ： | 数学思想方法对于打好“双基”和加深对知识的理解、培养学生的思维能力有着独到的优势，它是学生形成良好认知结构的纽带，是由知识转化为能力的桥梁．数学思想是数学方法的灵魂，也是数学解题的重要手段． |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 数学思想 方程 整体 转化 分类 |
有效提问，问出精彩——数学课堂提问的几点思考
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市河姆渡镇中学 |
| 简介 | ： | 在数学课堂教学上，提问是一种基本的教学方法．近几年教学问题聚焦在真实的课堂，关注教师怎样教和学生怎样学．课堂提问是教学中最重要的环节之一，也是课堂互动使用频率较高的形式之一，因此受到许多同行的关注． |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 数学课堂教学 课堂提问 有效提问 教学问题 教学方法 使用频率 课堂互动 学生 |
数学复习教学如何体现学生的主体地位
| 机 构 | ： | 河南省焦作市第十一中学 |
| 简介 | ： | 学生主体地位，就是把学生作为接收和加工信息的主体，认识客观规律的主体，不断完善自我并获得发展的主体．一句话：学生是通过学习，认识客观世界而获得发展的主体．学生的主体地位强调以学生为主体,注重发挥学生的主导作用，充分调动学生的主观能动性，提高 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 主体地位 调动 诱导 创造 |
