《博物》
收录汇总
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搜索结果11962条
利用图形面积妙解问题例析
| 机 构 | ： | 河南省安阳市曙光学校 |
| 简介 | ： | 我们生活的世界是个丰富多彩的图形世界．利用这些千变万化的图形我们可以解决很多问题．其中方法的优美与巧妙，直观与简洁令我们在解决问题的同时感叹数学的美，欣赏丰富多彩的数学文化． |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 图形面积 利用 例析 数学文化 世界 |
建构思维学习理念及其培养
| 机 构 | ： | 江苏省泗洪中学 |
| 简介 | ： | 一、引言伟大的革命导师恩格斯曾经说过,数学是思维的体操,数学是思维的工具.《数学课程标准》指出:数学教学要培养学生正确迅速的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,从而逐步培养学生分析问题和解决问题的能力.而在数学教学中,培养学生的思维能力是 |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 学习理念 建构活动 数学教育 抽象思维 数学知识 数学问题 培养学生 数学建构 建构主义学习观 数学教学 |
浅谈数学课堂教学中问题设计的有效性
| 机 构 | ： | 浙江省文成县第二实验中学 |
| 简介 | ： | 问题是数学的心脏,因为思维一般都是从问题开始的.当代美国哲学家波普尔认为,一切科学讨论从问题开始.没有问题或无效的问题就不会有解释问题和解决问题的科学理论,也就难以诱发和激起学生的求知欲.因此,在数学课堂教学中如何有效地设计问题、怎样用好设 |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 问题设计 数学课堂教学 有效性 引导学生 解决问题 教师 开放性问题 设计问题 平行四边形 教学内容 |
识如何培养学生的数学思维能力浅见
| 机 构 | ： | 重庆市江北中学 |
| 简介 | ： | 努力让最不喜欢数学的学生也产生兴趣；让学生有数学头脑，进而转化成科学头脑．斯托利亚尔指出：“数学教学是数学思维活动的教学．”教学认识论认为：“教学过程在本质上是一种认识过程．”前苏联教育家加里宁认为：“数学是锻炼思维的体操，”因此，数学教学 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 数学思维能力 学生 数学思维活动 教学过程 培养 数学思维方法 数学教学 数学知识 |
讨论式的高效课堂
| 机 构 | ： | 内蒙古乌兰察布市集宁区第七中学 |
| 简介 | ： | 高效课堂就是在有效的时间内获得最大的收效，低付出、高获得，这是教学的理想境界，也是教学追求的终极目标。 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 高效课堂 讨论式 理想境界 教学 |
新课标下高中数学教学的育人探索
| 机 构 | ： | 浙江省台州市书生中学 浙江省台州市椒江区第五中学 |
| 简介 | ： | 在国家经济飞速发展的今天,社会对人的要求也随之变化.数学内容本就从美学、严谨、人文等等中蕴含着丰富的教育价值.新课标中明确提出:数学教学要体现数学的文化价值,初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用,体会数学的科学价值、应用价值、人文价 |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 心理暗示 学生名单 新课标 数学教育 高中数学教学 育人 教师 数学思想和方法 标准方程 新教材 |
浅谈数学教学中学生创造性思维的培养
| 机 构 | ： | 河南省商水县第二高级中学 |
| 简介 | ： | 在竞争日益激烈的当今社会，如何让在学校里学习的学生提前适应社会的发展，使他们能够顺利地成长，是学校、家庭和社会所面临的一个重要问题，本文就在数学教学中如何培养学生的创造思维能力提出自己的一些看法． |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 学生创造性思维 数学教学 培养 创造思维能力 社会 学校 学习 |
为何千里马常有,而伯乐不常有?——浅谈教育改革之势在必行
| 机 构 | ： | 四川省广安市广安区白市镇第一小学校 |
| 简介 | ： | 改革开放的总设计师——邓小平同志在谈到教育时曾经指出:"教育事关我们国家、民族的前途和社会主义的命运,是一个民族最根本的事业."党的十六大报告也强调:"教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性及全局性作用,必须摆在优先发 |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 人力资源强国 教育公平 我国教育 伯乐 农村基础教育 因材施教 优先发展教育 十六大报告 改革开放 教育改革 |
怎样构建充满生命力的有效课堂——浅谈数学教学如何培养学生的应用意
| 机 构 | ： | 内蒙古满洲里市南区第一小学 |
| 简介 | ： | 曾几何时，我们的数学开始提倡要密切联系学生的生活实际，但过分的生活化，甚至是伪生活化，却使我们的数学迷失了自己，作为一线老师，我们应以其高度的精确性和严密的逻辑性切实处理好生活与数学之间的关系，真正培养学生的应用意识． |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 数学教学 应用意识 学生 有效课堂 培养 生命 生活实际 生活化 |
抓住“暖心之举”的教育时机
| 机 构 | ： | 浙江省新昌县西郊中学 |
| 简介 | ： | 班主任工作是一项细微之处见成效的工作。多年的班主任实践使我深深地认识到：事无巨细，即没有任何一件小事可以让我忽略， |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 教育时机 班主任工作 班级管理 教师 学生 师生关系 |
