《博物》
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搜索结果11962条
数学教学应注重“精”、“读”、“做”——使用北师大版初中数学教材有感
| 机 构 | ： | 广东省佛山市顺德区杏坛梁銶琚中学 |
| 简介 | ： | 北师大版数学实验教材(以下简称新教材)的最大特点是密切数学与现实世界的联系,确立学生在数学学习中的主体地位,培养学生的创新意识.作为实验教师,必须改变目前课堂教学方法,让学生去猜、读、做.把培养学生具有独立个性和创新能力作为实验的目的和归宿 |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 数学教学 培养学生 新教材 学习数学 引导学生 数学教材 北师大版 课程标准 猜想 学习兴趣 |
以“题”研课，聚焦“课”之实效——对“一题一课”教学的思考
| 机 构 | ： | 浙江省金华市外国语学校 |
| 简介 | ： | 一、背景分析课程改革实施多年，课堂教学改革在实践中存在许多亟待解决的问题：新课程提倡的理念难把握；新教材的改革设计一时难以适应；教学方式、学习方式的变革很难立即跟上课改要求；课程改革与考试评价制度的改革不配套等．我们知道：“真正的改革发生在 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 课堂教学改革 以学生发展为本 课程改革 聚焦 考试评价制度 课堂教学质量 教学方式 学习方式 |
部编版一二年级识字写字教学方法
| 机 构 | ： | 安徽省合肥市包河区曙光小学 |
| 简介 | ： | 识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。在多种识字方法的潜移默化地熏陶下,学生感受到识字的乐趣和祖国语言文字的无限魅力,会越来越喜欢汉字,并能逐渐养成自主识字的习惯,进而提高了独立识字的能力。 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 识字写字 教学方法 学习习惯 |
找出隐含条件解题 培养学生分析判断能力
| 机 构 | ： | 江西省赣州市章贡区第七中学 |
| 简介 | ： | 在解数学习题时，经常会遇到这种情况，有些解题的必要条件，题中并未明确给出，而是隐含在字里行间．充分挖掘隐含条件，明确题目要求，采用合适方法，选择正确答案，是解好这类题的关键．下面就如何挖掘试题中的隐含条件，培养学生解题能力作一例析． |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 隐含条件 分析判断能力 解题 学生 培养 数学习题 挖掘 例析 |
“体验、思辨、表达” 三维学习突破学习难点——以“凸透镜的焦距随其厚度改变而改变”为例
| 机 构 | ： | 河北省衡水市桃城区教育局教研室 河北省秦皇岛市第七中学 |
| 简介 | ： | 文章以建构主义理论为依据,基于物理核心素养发展的要求,提出“体验、思辨、表达”的三维学习行为结构。以“凸透镜的焦距随其厚度改变而改变”为例,说明运用“体验、思辨、表达”三维学习行为结构如何突破学习难点。 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 三维 学习行为 学习难点 |
构建“担当教育”体系 彰显学校育人特色
| 机 构 | ： | 河南省濮阳市油田第八中学 |
| 简介 | ： | 濮阳市油田第八中学以“打造担当文化、弘扬担当精神、培育担当品德、锻造担当灵魂”为办学特色,制定科学措施实施担当教育工程,塑造学校品牌和特色,全面提升了整体办学水平和学生综合素质,使学校跨入了濮阳市最有特色、最具吸引力的全日制公办寄宿学校行列。 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 学校特色 担当教育 实施方略 |
永远的光亮——《念奴娇·赤壁怀古》赏析
| 机 构 | ： | 北京市三里屯一中 |
| 简介 | ： | 《念奴娇·赤壁怀古》为宋代豪放词的发轫之作,也是巅峰之作。在本词中,我们可以欣赏到苏东坡那豪迈奔放、清旷超达的语言风格;也可以学习到东坡实虚结合,让思绪在现实与历史中流畅穿梭之妙;当然还可窥见到佛道思想对苏东坡的重大影响和塑造。 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 苏东坡 《念奴娇·赤壁怀古》 语言 思想 |
别样风花雪,多味岑嘉州——岑参《白雪歌送武判官归京》分析解读
| 机 构 | ： | 清华大学附属中学朝阳学校 |
| 简介 | ： | 岑参《白雪歌送武判官归京》是边塞诗压卷之作,景物描写新奇,情感意蕴丰富。人们历来对这首诗的理解多有争议:是苦寒,还是新奇?是悲伤,还是喜悦?众说纷纭,莫衷一是。本文从环境描写与情感意蕴角度对《白雪歌送武判官归京》进行分析和解读,旨在为澄清疑 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 岑参 环境描写 情感分析 |
杜甫的“未了”之情
| 机 构 | ： | 清华大学附属中学朝阳学校 |
| 简介 | ： | 青春时期,有豪情壮志,想治国安邦,再正常不过,但是当青春已逝、盛年不再、老病缠身的时候,还能想着黎民百姓的安居乐业,这种忠君爱国的感情就不能不让人动容。杜甫这种不以个人遭际的变化而终生“未了”的“忠君爱国、治国安邦”的志向和情感,使他成为诗 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 杜甫 “未了”之情 诗圣 |
“引导—探究”法教学模式在化学课堂教学中的应用
| 机 构 | ： | 天津市滨海新区塘沽紫云中学 |
| 简介 | ： | “引导—探究”法教学模式是在教师引导下,学生进行自行探究、自行解决问题的教学方法。它包括四个环节:启发质疑,导入新课;启发引导,探究新知;展示目标,归纳总结;复习巩固,拓展提高。它注重培养学生探索知识原理的过程,不断提升学生的创新思维、解决 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 引导—探究 教学模式 化学课堂教学 |
