《博物》
收录汇总
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| 2017年 |
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| 2015年 |
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| 2013年 |
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搜索结果11962条
新课程历史探究学习能力的培养阐释
| 机 构 | ： | 江苏省盐城市楼王初级中学 |
| 简介 | ： | 培养学生探究历史的精神和探究学习历史知识的能力，倡导学生主动学习，在多样化、多层次、开放式的学习环境中，培养主动探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，“在探究历史问题的过程中善于独立思考和交流合作，切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 能力的培养 探究学习 历史知识 解决问题的能力 阐释 课程 学生探究 历史问题 |
小学音乐合唱教学的几点体会
| 机 构 | ： | 辽宁省大连市花园口经济区实验小学 |
| 简介 | ： | 小学音乐教材从第五册开始就安排了合唱教学内容,到小学高年级,合唱歌曲占教材歌曲总量的三分之一以上,但由于种种原因,合唱教学并未引起足够的重视.有些教师对二声部歌曲束手无策,教学中甚至省去第二声部,当成单声部歌曲教唱,无形中忽视了从小对学生进 |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 合唱教学 多声部 学生 第二声 教师 视唱 钢琴伴奏 普通中小学音乐教育 第一声 练习 |
初中数学变式训练的设计策略
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市北仑区大契中学 |
| 简介 | ： | 一、数学变式训练的目的性 设计的层次性使“人人获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”；对知识的贯通使学生温故而知新；对知识的深入理解与运用体现了学习数学的方法性与过程性． |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 初中数学 设计策略 变式训练 学习数学 目的性 层次性 过程性 方法性 |
研究差错规律 加强教学反馈
| 机 构 | ： | 贵州省兴义市第一中学 |
| 简介 | ： | 教学反馈的重要实践意义,就在于通过反馈的调节作用,能确保教学活动正常有效地开展并取得应有的教学成效.学生在学习上的差错,是教师在教学中力求避免的现象,但是差错的产生有其必然性和规律性.在教学过程中,学生学习中出现差错并不完全是坏事,如果教师 |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 教学反馈 反馈信息 学生知识结构 差错 教学情境 教师 数学课堂教学 教与学 教学过程 教学活动 |
“相似三角形”试卷讲评课课例与反思
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市阳明中学 |
| 简介 | ： | 试卷讲评课时一种常见的课型，但一直以来研究得比较少，公开课上的基本是新授课，其次是复习课，很少见试卷讲评课．好多老师拿起一张试卷问一声哪几题不会做啊，就开始讲题．讲题时就题论题，不注重系统与拓展，只见知识不见思想，学生急着抄答案，不知其思维 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 试卷讲评课 相似三角形 反思 课例 思维过程 学生会 新授课 公开课 |
应对课堂生成的基本策略：放大搁置，淡化
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市塘桥中心小学 |
| 简介 | ： | 教学过程是一个动态的建构过程，总在不断的生成变化．本文结合三个教学实例，阐述了笔者运用“放大”、“搁置”、“淡化”三大基本策略应对课堂生成的一些粗浅认识及具体做法． |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 生成 放大 搁置 淡化 策略 |
浅析新教材中数形结合思想的渗透
| 机 构 | ： | 广东省佛山市杏坛梁銶琚中学 |
| 简介 | ： | 数学学习,不单纯是数的计算与形的研究,贯串始终的是数学思想和数学方法.数与形及其相互关系是数学教学研究的基本内容,在中学数学里所接触到的一些思想方法中,数形结合思想方法是比较重要的一种.著名的数学家华罗庚说过,数缺形时少直观,形少数时难入微 |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 数形结合思想 解决问题 思想方法 勾股定理 以形助数 渗透 图解法 数与形 形象思维 中学数学 |
提高学生几何解题能力的探索
| 机 构 | ： | 河南省安阳市第三十三中学 |
| 简介 | ： | 在初中数学的学习中，几何问题一直是许多学生的“软肋”，他们面对令人眼花缭乱的几何图形、繁杂多变的条件，往往束手无策，不知从何处下手．有的同学在数学问题上耗费了很多时间，做了很多题目，但是收效甚微．怎样才能借给学生一双“慧眼”，让他们把几何问 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 几何问题 解题能力 学生 初中数学 几何图形 数学问题 “慧眼” 几何教学 |
数学解题教学中学生创新意识的培养例析
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市黄家埠镇中学 |
| 简介 | ： | 学生创新能力的培养需要长期坚持不懈地努力，从教材有限内容中挖掘和提炼创造性思维的素材，点燃学生数学思想方法的火花，培养反思能力是创新能力培养的关键：反思解题过程中的错误寻找创新点，反思定理的推导过程为解题方法的创新提供支撑点，反思能促进知识 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 创新能力 反思 |
数形结合从数轴开始
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市阳明中学 |
| 简介 | ： | 本文结合中学数学教学的现状，从数形结合思想的重要性、数形结合相关知识点的体现、数形结合思想应从数轴开始等方面阐述了数形结合思想在初中教学中的渗透． |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 数形结合 重要性 数轴 数学教学 |
