《博物》
收录汇总
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| 2017年 |
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| 2015年 |
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| 2013年 |
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搜索结果11962条
二项展开式中的特定项问题
| 机 构 | ： | 河南省叶县高级中学 |
| 简介 | ： | 二项展开式中的通项公式的应用，是二项式定理应用的重点，其中尤以求二项展开式中的特定项问题在高考试题中出现频繁．这类问题求解的基本策略是： |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 二项展开式 特定 定理应用 通项公式 问题求解 高考试题 二项式 |
怎样确定分类与分步
| 机 构 | ： | 贵州省兴义市第六中学 |
| 简介 | ： | 分类表现为其中任何一类均可独立完成所给事情，完成一件事情的几类办法互不干扰，彼此之间的交集为空集，并集为全集；而分步必须把各步骤均完成才能完成所给事情，各步骤缺一不可，需要依次完成所有步骤才能完成事件，步与步之间互不影响． |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 分类表 才能 全集 |
短文改错的突破——行文的一致性
| 机 构 | ： | 河南省新密市第二高级中学 |
| 简介 | ： | 一直以来，发现学生对于短文改错这一题型很难突破．所以也一直在历年的高考试题中盼望发现做这类题的技巧，在寻查中，稍有感受：就是必须打破行的界限，要通篇考虑， |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 短文改错 一致性 行文 高考试题 学生 |
芬兰之行
| 机 构 | ： | 北京市育英学校 |
| 简介 | ： | 给孩子最好的教育,就是选择最适合自己的教育,就是给他最好的人生。芬兰教育不让一个孩子落后,尽力帮助每一个孩子找到自己最适当的位置,协助鼓励养成学习动力,从不刻意强调精英、先进、竞争,从不要求学生和老师具备超人能耐。 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 芬兰教育 选择 适合 |
注重词语教学,让语文课堂彰显活力
| 机 构 | ： | 江苏省南京市江宁区科学园小学 |
| 简介 | ： | 语文教学是人文性与工具性的统一,在语文课程设置时,也强调了课程应遵循阶段性与整体性的统一。因此,在低段语文教学时,教师可能偏重于生字、词语的教学,高段语文教学则更加注重语文课程的人文性。但有些教师在高段语文教学时,忽略或干脆放弃了词语教学, |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 语文课堂 词语教学 生命活力 |
扎根中国大地 培育时代新人 新时代基础教育特色名校巡礼
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 河南省安阳高新区银杏南校:打造弘德文化,培根固本滋养慧心“染于苍则苍,染于黄则黄。故染不可不慎也。”银杏南校坚持文化润德的治学思想,全面营造“弘德文化”,让每一面墙、每一条路、每片草坪、每一根灯柱都“会说话”,如春风化雨般将博大精深的经典文 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 时代新人 基础教育 治学思想 春风化雨 慧心 特色名校 润德 原汁原味 |
重新审视,提高小学英语教学之“写”的设计感
| 机 构 | ： | 江苏省镇江市京口区教育局教研室 |
| 简介 | ： | 传统教学中题海战术式的“写”,严重遏制了学生英语兴趣的保持和语言综合素养的提升。从过程性目标体系的构建、螺旋式主题模块的重组、一体化训练时机的捕捉、指导型模式架构的思考四个视角,文章提出了“梯度、循环、多元、整体”这四个相关的设计策略,并通 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 英语教学 目标体系 主题模块 训练时机 模式架构 设计策略 |
建构主义理论视角下高中生涯课程的构建
| 机 构 | ： | 辽宁省沈阳市第五十六中学 |
| 简介 | ： | 伴随高等院校招生考试制度的改革,学校越发认识到高中生涯课程的必要性。高中开展学生生涯辅导工作要依据学生的生涯发展规律及其阶段任务来组织安排,并界定好学校在辅导中的角色定位。建构主义的理论基础与实际应用价值相比于传统的教学观念在应用于高中生涯 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 建构主义 普通高中 生涯课程 课程构建 |
海外中小学汉语教材的发展研究
| 机 构 | ： | 河南师范大学文学院 |
| 简介 | ： | 目前我国的汉语教材编写多是针对来到中国的国外留学生开展汉语教学的专用教材,专门针对在国外设立的孔子学院使用的个性化的汉语教材则为数不多。这使得中小学汉语教学在海外的发展受到严重影响。现在海外中小学使用的汉语教材多是存在着一些问题,需要对教材 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 中小学汉语教材 汉语热 海外中小学 教材分析 |
声韵意义——小学诗词教学的另一视域
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市吴江平望实验小学 |
| 简介 | ： | 声韵,承载着一定意义,传达着精神情感。笔者通过剖析诗词声韵教学的现状,研究诗词的声韵形式,旨在向教师明确声韵意义是诗词教学的另一视域。 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 诗词教学 声韵形式 声韵意义 |
