《博物》
收录汇总
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| 2017年 |
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| 2015年 |
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| 2013年 |
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搜索结果11962条
专业化发展视角下的青年教师培养模式创新研究——“2224”青年教师专业发展创新模式的价值内涵
| 机 构 | ： | 甘肃省嘉峪关市教育局教研室 甘肃省嘉峪关市迎宾路小学 |
| 简介 | ： | 聚焦"四个关注点",从关注上好"一节课"到上好"一类课",在不断跟踪中促使教师的教学理念从量变到质变,让课堂教学效益和教师专业发展得到同步提升,在观课、议课、反思、改进、重构中改进教学,提升能力。 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 名师工作室 课堂观察 内涵价值 |
浅谈一元二次不等式的解法
| 机 构 | ： | 河南省叶县第高级中学 |
| 简介 | ： | 从一元二次不等式的简单解法出发，探讨绝对值不等式，分式不等式，高次不等式的简单解法，对含参的一元二次不等式的解法做深入阐述。 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 一元二次方程 二次函数 一元二次不等式 |
运用发散思维解数列题例析
| 机 构 | ： | 河南省叶县高级中学 |
| 简介 | ： | 关于数学的学习很多情况下应该注意学习中的举一反三和一题多解．即在条件和问题不变的情况下，让学生多角度、多侧面地进行分析思考，探求不同的解题途径．一题多解的训练是培养学生发散思维的一个好方法．它可以通过纵横发散，使知识串联、综合沟通，达到举一 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 发散思维 数列题 例析 一题多解 举一反三 解题途径 融会贯通 学习 |
高中数学教学中渗透职业生涯教育的有效策略
| 机 构 | ： | 辽宁省鞍山市鞍钢高级中学 |
| 简介 | ： | 学生在高中学习阶段已经表现出对自己未来职业的浓厚兴趣。在高中数学教学中渗透职业生涯教育,能够帮助学生激发数学学习的兴趣,树立职业理想,并为实现自己的理想努力奋斗,最终促进学生的终身发展。 |
| 期数 | ： | 2019-4 |
| 关键词 | ： | 高中数学教学 职业生涯教育 有效渗透策略 |
教材文本:初中写作教学的宝库
| 机 构 | ： | 江苏省海安市墩头镇吉庆初级中学 |
| 简介 | ： | 写作是初中语文教学的主要内容,也是学生的一项重要技能,它能为学生的可持续发展提供底蕴与支撑。因此,教师要将写作渗透到语文教学的各个环节,依托具体文本,使写作素养真真切切地生长。 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 初中写作 教材文本 素材宝库 |
小学生作文教学策略
| 机 构 | ： | 甘肃省静宁县城关小学 |
| 简介 | ： | 作文教学是语文教学的重要组成部分,它是提高学生语文素养的重要环节。因此,如何提高学生作文的教学策略就显得非常重要。文章从培养兴趣、体验生活、重视积累、系统训练四个方面探讨了提升学生作文能力的策略,旨在帮助学生攻克写作这道难关。 |
| 期数 | ： | 2019-4 |
| 关键词 | ： | 小学语文 作文教学 提升策略 |
初中数学教材中阅读材料的教学策略研究——以浙教版《义务教育教科书·数学》为例
| 机 构 | ： | 浙江省宁海县星海中学 |
| 简介 | ： | 在初中数学教学中，不少教师和学生认为阅读材料不重要，属于附加知识。随着课程改革的不断深入，教师逐渐认识到了阅读材料的重要性。文章从数学阅读材料的特点出发，分析了阅读材料在数学教学中的应用现状和教学意义，对未来数学阅读材料的研究作了进一步的探 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 初中数学 阅读材料 教学策略 |
教育需要“润物细无声”
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市邗江区陈俊学校 |
| 简介 | ： | 当今的教育，力求“快”、立竿见影，但是如此快速的教育方式真的带来了高效的学习效益了吗？作为教育工作者，需要我们在教育这条大道上用爱心、耐心、恒心，慢慢浇灌这些“小花”们。“教育是慢的艺术”的理念应当根植于每一位教师的头脑，需要我们耐心期待学 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 慢教育 信任 尊重 耐心 心灵自由 |
高中数学课堂教学中学生核心素养的培养
| 机 构 | ： | 甘肃省静宁县界石铺中学 |
| 简介 | ： | 核心素养提出以后,对明确高中数学教学方向起到了积极的促进作用。在高中数学教学过程中,教师要注重提升学生数学的思维能力,提高学生的数学核心素养,为国家培养全方位人才。 |
| 期数 | ： | 2019-4 |
| 关键词 | ： | 高中数学 核心素养 培养策略 |
素养课堂需要关注的几个维度
| 机 构 | ： | 河北省保定市第十七中学 |
| 简介 | ： | 课堂是学生获取知识的基本场所,是学校培养人才、实施教育的重要阵地,也是体现新的课程理念、新型师生关系的主战场。如何构建给予学生全面发展的素养课堂?文章从九个维度来探讨核心素养理念下如何进行听、评课,以及如何构建面向未来的新课堂。 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 素养课堂 关注维度 关注课堂 评价课堂 |
