《博物》
收录汇总
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| 2017年 |
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| 2015年 |
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| 2013年 |
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搜索结果11962条
一道二次函数综合题的多解探究
| 机 构 | ： | 湖北省孝感市孝南区实验中学 |
| 简介 | ： | 在初中阶段，二次函数无疑是让学生普遍感到困难的一个知识点。因此，在教学过程中，教师如果能够抓住一些典型的综合性问题，引导学生认真探究、剖析，做到一题多解，从而使他们能够举一反三、触类旁通，这样无疑会拓展学生的数学思维，减轻他们的学习负担。 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 二次函数 综合题 多解探究 拓展思维 |
领悟知识意蕴 提升思维品质——对点的运动路径问题的探究
| 机 构 | ： | 浙江省金华市第五中学 |
| 简介 | ： | 文章提出有关初中数学点的运动路径问题的解题思路，对运动路径从显性和隐性两个角度进行论述，并结合具体实例中的直线型和圆弧型的解法，从特殊点定位法、解析法、几何图形分析法等方面进行了阐述。 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 点的运动 显性路径 隐性路径 |
如何做好班级的“导演”
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市徐市小学 |
| 简介 | ： | 如果把班级比作舞台，那么班主任就是导演，学生就是按照导演的要求在演戏。一个班级的班风和学风很大程度上在于班主任如何去营造。文章从注重表扬、以身作则、尊重学生三个方面来谈如何做好班级的“导演”。 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 班级管理 注重表扬 以身作则 尊重学生 |
让几何画板软件成就数学的动态美
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市奉化区剡溪中学 |
| 简介 | ： | 随着信息技术的快速发展，各种教学软件也随之应运而生。其中，几何画板软件就是一款高效的几何教学软件，它能够让数学课堂“活”起来，更能体现数学的动态美。 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 数学课堂 几何画板软件 动态美 |
让活动组织赋予生命——大班美术活动“画的就是你”生态状况简析
| 机 构 | ： | 广东省惠州市机关幼儿园 |
| 简介 | ： | 生态教育作为一种新型的教育理念，其内涵绝不仅仅指代环境教育，而是一套完整的教育观。文章以生态化的视角，通过对活动目标、准备、过程、评价等环节生态状况的具体分析，帮助教师运用生态化的教育理念、指导教育实践，具有较强的现实意义。 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 儿童教育 美术活动 生态教育 |
即时学习 现学现用——以2016年中考数学北京卷第29题为例
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市奉化区剡溪中学 |
| 简介 | ： | 文章以2016年中考数学北京卷第29题为例，剖析了“新定义”这类试题的解题策略。在平时教学中，教师要加强对学生阅读能力的培养，使其学会运用知识间的联想，有效提高学生即时学习的能力及明确解答此类问题的方法。 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 即时学习 阅读能力 解题方法 |
巧设问题链，发展学生思维一元三次函数图象与性质的“问题链”教学模式探究
| 机 构 | ： | 浙江省兰溪市第一中学 |
| 简介 | ： | 在新教材人教A版中，一元三次函数作为一种函数研究的一个重要载体，在必修1第二章中的幂函数Y=x^3教学中，就强调学生要掌握它的图象与性质；在必修1第三章中的函数零点 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 一元三次函数 函数图象 教学模式 学生思维 问题链 性质 新教材 幂函数 |
捕捉灵动，寻找数学的解题之路
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市朗霞初级中学 |
| 简介 | ： | 数学的学习离不开数学问题的解答，找准正确的思考方向，找到有效的解题途径，是快速、准确解决数学问题的关键。然而解题能力的提高不是一蹴而就的，这需要教师在平时的教学中鼓励学生多思、多想、多总结。文章从审题、分析数量关系、挖掘隐含条件、培养学生数 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 数学思维 解题思路 综合运用 解题方法 |
多媒体，让课堂教学绽放异彩——多媒体辅助教学《花神》有感
| 机 构 | ： | 湖南省长沙县黄龙小学 |
| 简介 | ： | 在语文课堂教学中巧妙地运用多媒体教学手段，能够使教学达到最优化，取得理想的教学效果，从而提高教学效率．如果说语文课堂教学是一朵淡雅的莲花，那么多媒体教学就是一抹灿烂的阳光，让花儿尽情绽放．二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境， |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 多媒体辅助 教学 语文课堂 |
PBL教学模式在校园地震灾害教育中的应用
| 机 构 | ： | 福建省莆田市第十一中学 |
| 简介 | ： | PBL教学法是指以问题为基础，以学生为中心，培养学生自学能力、发展综合思考能力及解决实际问题能力的教学方法。笔者以校园地震灾害教育案例来展开PBL教学，从中探寻适合学生特点的教学方法，以期改进PBL教学手段，提高教学效果。 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | PBL教学模式 校园教育 地震灾害 实际应用 |
