《博物》
收录汇总
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搜索结果11962条
浅谈学生数学学习主动性的培养
| 机 构 | ： | 广东省佛山市南海区平洲二中 |
| 简介 | ： | 美国的布鲁巴克认为,最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题,自觉学习.学习心理学的研究表明,学习是主动的认识过程,只有当学习的内部动力达到足以帮助学习者排除一系列不利于学习的内部和外部干扰的水平时,学习行为才能够发生和继续; |
| 期数 | ： | 2010-4 |
| 关键词 | ： | 学习主动性 培养学生 学习数学 三角形全等 主动参与 教师 提出问题 学习兴趣 教学过程 全过程 |
向量——思维的全新视角
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市高风中学 |
| 简介 | ： | 向量是高中二年级新增加的内容。用向量的观点研究教材的知识结构体系，培养运用向量解决问题的意识和能力，是极富创新意义的。文章对向量在代数、解析几何、立体几何中的一些新颖的应用进行一些浅显的讨论。 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 向量 数量积 法向量 |
试论小学数学教学方法的创新——以在用数学的过程中学数学为基本路径
| 机 构 | ： | 安徽省庐江县庐城镇城北小学 |
| 简介 | ： | 目前,在小学数学教学过程中,教师习惯于先带领学生探索掌握一定的知识点,然后在习题中加以运用。一方面,对于新知识有个巩固提高的过程;另一方面,彰显了学“有用的数学”这一理念。然而,学生在前半部分学的时候体验不到数学的价值,激发不了学习兴趣,后 |
| 期数 | ： | 2019-4 |
| 关键词 | ： | 小学数学 用数学 学数学 基本路径 方法创新 |
从一道高考题谈二面角的平面角定义的合理性
| 机 构 | ： | 浙江省永康市第二中学 |
| 简介 | ： | 以2015年浙江省高考数学理科的选择题第8题的解法为例，探讨了高中数学立体几何内容中二面角的平面角定义的合理性。 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 二面角 平面角 高考试题 |
高专学前教育专业学生的状态—特质焦虑测试报告
| 机 构 | ： | 上饶幼儿师范高等专科学校 |
| 简介 | ： | 本研究采用Spielberger编制的状态—特质焦虑问卷(STAI),对410名高专学前教育专业学生进行测试,结果显示在生源地、是否定向生、年级三个维度存在显著差异。其中,在S-AI评分中,农村户籍学生高于城市户籍学生有显著差异,定向生高于 |
| 期数 | ： | 2019-4 |
| 关键词 | ： | 高专学前教育专业 状态-特质焦虑 测试报告 |
由高考作文引发的几点思考
| 机 构 | ： | 甘肃省华池县柔远初中 |
| 简介 | ： | 作文是衡量学生语文水平的重要标准,但是学生普遍存在审题不严的问题,如何提高学生的写作水平,面对考试做到灵活应对,成为大家共同思考的问题。 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 高考作文 写作水平 博览群书 关注动态 推荐美文 |
数学课堂的语言艺术
| 机 构 | ： | 辽宁省沈阳市浑南二中附属小学 |
| 简介 | ： | 语言是传递信息、表情达意的工具。在课堂教学过程中，语言是完成师生之间、学生之间、学生与书本之间交流活动的最有效、最直接的工具。随着课改的深入，数学课堂中越来越重视对学生各方面素质和能力的培养，因此也对小学数学教师的课堂语言提出了更高的要求。 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 小学数学 课堂教学 语言艺术 对策 |
城乡小学教师职业幸福感的调查研究
| 机 构 | ： | 南通大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 本研究调查结果显示:城乡小学教师在职业幸福感水平上存在显著差异。影响城乡小学教师职业幸福感的因素包括社会、学校、个人等因素。为了提高小学教师的职业幸福感,社会应该保持合理的教师期望,保障教师职业的合法权益;学校应该建立合理的教师评价机制,让 |
| 期数 | ： | 2019-4 |
| 关键词 | ： | 城乡小学教师 职业幸福感 影响因素 |
“班班通”环境下的小学数学课堂教学策略
| 机 构 | ： | 福建省漳平市实验小学 |
| 简介 | ： | 通过运用“班班通”教学媒体，使其与传统教学手段形成优势互补，将抽象的数学知识化静为动、化抽象为具体，精彩地再现数学知识的形成和变化过程，激发学生的学习兴趣，开启学生的思维闸门，拓展学生的思维空间，发展学生的抽象思维，进一步提升学生的数学素养。 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 班班通 数学课堂 思维能力 数学素养 教学策略 |
基于创客教育思想构建小学数学课堂
| 机 构 | ： | 江苏省海安市开发区实验学校 |
| 简介 | ： | 创客教育的精神是一种主动教育的精神,其具有合作性、主动性、探究性等一系列特点,有助于转变学生的被动者角色,让其能够自主学习,自主构建知识体系,充分利用好学生的主观能动性,激发学生的创新能力,从而更好地解决问题。 |
| 期数 | ： | 2019-4 |
| 关键词 | ： | 小学数学 创客教育 课堂构建 |
