《博物》
收录汇总
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搜索结果11962条
学思留痕：赋予数学思维的探索历程
| 机 构 | ： | 浙江省象山县实验小学 |
| 简介 | ： | 在解决问题的过程中，教师要提供给学生一个舞台来展示自己的思维过程，这样既便于学生进行自我反思、自我完善、自我评价和自我提升，又便于教师在第一时间读懂学生的内心世界、读懂学生的认知过程，促进教学的有效发生。 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 学思留痕 数学思维 探索历程 |
高中数学中的和谐美
| 机 构 | ： | 江苏省镇江市镇江中学 |
| 简介 | ： | 文章通过列举高中数学中的一些实例，具体阐述数学的统一关和对称美，进而展现数学美在高中数学解题中的优势。 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 高中数学 和谐美 统一美 对称美 |
让数学课堂成为学生向往的蓝天
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市奉化区萧王庙中学 |
| 简介 | ： | 文章阐述了初中生目前的学习现状及造成这种现状的主要原因，指出了培养学生的学习兴趣是解决问题的有效方法之一，并指导教师如何培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性，变被动学习为主动学习。 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 数学课堂 学习兴趣 培养策略 |
言语实践 由仿到创——诵读与感悟《我不期望回报》教学谈
| 机 构 | ： | 江苏省丹阳市界牌中心小学 |
| 简介 | ： | 文章基于语言的实践与运用，及时捕捉文本中丰富的语言表达形式，把握表现主旨，感受语言音韵，通过仿写来提高学生的语文素养和创新精神。 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 言语实践 立足仿写 围绕主题 感受韵脚 |
简笔画在小学语文教学中的意义
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市南沙小学 |
| 简介 | ： | 简笔画是小学生用来表现自己对具体事物认识的一种感知符号，它具有图案的概括性、速写的简洁性、卡通的趣味性、漫画的夸张性等特点。在小学语文教学中，教师合理运用简笔画进行教学，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生理清课文思路、巩固课文内容。 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 简笔画 语文教学 现实意义 |
数字对小学数学教学的影响力
| 机 构 | ： | 江苏省盐城市龙冈小学 |
| 简介 | ： | 文章以数字作为切入点，列举两个教学片断，让学生通过大而复杂的数字来深刻体会数学的意义。 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 小学数学 数字教学 深远影响 |
入情才能入理 激情方能启疑——浅谈课堂教学中的提问艺术
| 机 构 | ： | 浙江省台州市路桥区路南小学 |
| 简介 | ： | 文章通过阐述有效提问在数学课堂中的重要性，提出了两点有效策略，以此来促进教师在课堂教学中提问艺术水平的提高。 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 数学课堂 提问艺术 提问策略 启发思维 |
找准切入点，让学习自然发生——以“确定位置”一课为例
| 机 构 | ： | 江苏省南京市江宁区汤山中心小学 |
| 简介 | ： | 在教学过程中，找到一个合适的切入点来开展教学活动，不仅能激发学生的学习兴趣，还可以引发学生的探究欲望。教师如果能从学生的角度出发，从学生的已知经验去思考，就能更贴切地反映知识的发生和形成过程，使学生“再创造”知识的过程显得更加真实、自然。 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 切入点 已知经验 认知冲突 数学文化 自然发生 |
“博雅”课程的“加减乘除”法则
| 机 构 | ： | 辽宁省沈阳市铁西区应昌小学 |
| 简介 | ： | 辽宁省沈阳市铁西区应昌小学为了有效地实施课程改革,让学生的核心素养落地,经过对国家课程、地方课程、校本课程的深度统整,构建了以“六艺”课程、“博域”课程、“创雅”课程为框架的“博雅”课程体系及生本课堂教学模式,助推了师生成长。 |
| 期数 | ： | 2020-6 |
| 关键词 | ： | 课程改革 “博雅”课程体系 师生成长 |
“友善用脑”关注每一个孩子
| 机 构 | ： | 北京市海淀区永泰小学 |
| 简介 | ： | 海淀区永泰小学实施“友善用脑”学情分析以来,教师运用科学的学习方法,改变了传统的教学模式,提高了课堂教学实效。课堂中不是教师一味地在教,而是学生兴趣盎然地在学。学生的学习兴趣浓厚了,自信心增强了。“友善用脑”研究的开展,促进了学生发展,引领 |
| 期数 | ： | 2020-6 |
| 关键词 | ： | 友善用脑 学情分析 团队学习 |
