《博物》
收录汇总
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搜索结果11962条
借题发挥开启有效教学
| 机 构 | ： | 浙江省瓯海中学 |
| 简介 | ： | 课堂有效性教学是教学进度与教学质量的保障。在当前客观的教学形式下,一问就答、一答就对。新课程提倡培养学生的自主学习和学会学习的能力,为把新课程两大教学理念——学生主体性与问题探究性渗透于教学之中。文章结合笔者自身的教学经历论述了利用＂借题发 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 借题发挥 教学 有效性 |
史料教学模式浅探
| 机 构 | ： | 安徽省庐江县乐桥中学 |
| 简介 | ： | 史料教学模式是指在历史教学过程中，教师指导学生对相关的史料进行处理，使学生自主地从材料中获取历史信息，并利用这些信息完成对历史探究的一种教学模式．当前，实施“史料教学模式”教学已经势在必行．本文就这种教学模式实施的必要性和具体操作方面作一些 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 史料 必要性 实施 |
写作评价要“与时俱进”
| 机 构 | ： | 浙江省天台县赤城街道第四小学 |
| 简介 | ： | 写作评价能有效地指导学生从不自觉到自觉地进行写作修改，从而提高学生的写作水平。文章从写作评价的重要性入手，深入剖析了写作评价的教学现状并提出了有效的解决策略。 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 写作评价 评价现状 评价策略 与时俱进 |
让民俗文化资源走进小学语文课堂
| 机 构 | ： | 浙江省仙居县埠头镇中心小学 |
| 简介 | ： | 引领学生去挖掘、探讨并传承优秀的民俗文化，是构建新型课堂教学的一个发展趋势，也是新时代教育课程改革的重要内容。文章通过整合和梳理民俗文化教育资源，科学、合理地利用好教材，开展丰富多彩的综合实践活动，这对于丰富语文的教学内容，激发学生的学习兴 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 小学语文 民俗文化 教育资源 开发策略 |
优化语篇教学 彰显词汇魅力
| 机 构 | ： | 浙江省宁海县实验小学教育集团金桥校区 |
| 简介 | ： | 文章试图建立一种新的从语用学的视角来研究小学英语问题、探索英语词汇教学的有效途径，以期促进学生综合语言运用能力的发展。 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 小学英语 词汇教学 语篇意识 实施策略 |
小学英语开放式作业的实践研究
| 机 构 | ： | 浙江省宁海县金阳小学 |
| 简介 | ： | 针对目前小学英语作业封闭、单一，只注重工具性的现状，文章从小学英语作业的内容、形式和评价三个方面出发，探索开放式作业及英语教学的有效性，以此来影响学生学习英语的情感和态度，培养学生良好的学习习惯和创新素质，促进学生学业成绩的提高和综合素养的 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 小学英语 开放式作业 实践研究 |
基于“课堂练习”的小学语文主题化校本研修实践探索
| 机 构 | ： | 浙江省温州市龙湾区实验小学 |
| 简介 | ： | 综观我校语文学科教师的课堂教学实践的种种情况,我们认为解决当前问题当务之急是优化教学方式,变革学习方式。于是,实施开展基于文本解读,以＂课堂练习设计与优化＂为主打项目,助推教师学科素养提升的语文学科校本研修工作拉开序幕。文章就校本研修＂寻练 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 课堂练习 校本研修 专业成长 |
小学语文趣味识字“八法”
| 机 构 | ： | 河南省新乡县小冀镇中街小学 |
| 简介 | ： | 识字教学是小学低年级的基础环节,也是教学上的重难点,所以如何教学就显得尤为重要。趣味识字,“趣”字为先,在教学过程中要把汉字音形义巧妙地结合起来,配合着多媒体的运用,激起学生的兴趣,寓教于乐,进行快速巧妙地创造性识字。 |
| 期数 | ： | 2020-6 |
| 关键词 | ： | 小学语文 趣味识字 教学方法 |
人工智能“赋能”英语听力口语教学创新
| 机 构 | ： | 辽宁省沈阳市第一〇七中学 |
| 简介 | ： | 近年来,人工智能在英语听力口语教学中的辅助作用越来越显著,学生在语音教室亲身实践听力口语人工智能课堂,同时利用听说软件人工智能平台进行系统训练,从而培养了英语学习兴趣、提升了英语听说水平。人工智能在初中英语学科口语听力教学中的应用,为学生提 |
| 期数 | ： | 2020-6 |
| 关键词 | ： | 人工智能 初中英语 听力口语教学 |
从意外中生成 在意外中收获
| 机 构 | ： | 安徽师范大学数学与计算机科学学院 |
| 简介 | ： | 课堂教学是一个多变的动态系统．有效的课堂应该是动态生成的．教学中只有教师善待意外，把握好意外，学会适时、巧妙地利用课堂上的各种意外来实现教学目标，变意外为一种特殊的教学资源，不断创新，化意外为亮点，就会收获不一样的教学效果． |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 意外 生成 收获 |
