《博物》
收录汇总
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| 2013年 |
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搜索结果11962条
在新课程标准下研究性学习在高中数学教学中的应用
| 机 构 | ： | 河南省项城市第一高级中学 |
| 简介 | ： | 研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动. |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 研究性学习 高中数学教学 新课程标准 应用 获取知识 教师指导 学习活动 学生 |
从学生听力障碍成因反思高中英语听力教学
| 机 构 | ： | 江苏省六合高级中学 |
| 简介 | ： | 学生在听力过程中的障碍表现为语音、语调不准,词汇量受限,英美背景知识匮乏,缺乏有效的听力技巧,由于长时间听不懂而导致的兴趣不足等方面.针对于此,笔者对听力课教学进行了反思,提出了一些改善措施:从激发学生的兴趣入手;扎实的语音、语调,基础知识 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 听力能力障碍因素 反思 措施 |
体验式课程《心理训练》刍议
| 机 构 | ： | 安徽省徽州师范学校 |
| 简介 | ： | 本文作者在大量实践探索的基础上,提出在大中小学开设《心理训练》这一门体验式课程的建议,旨在系统提高学生的心理素质;文章初步介绍了《心理训练》课的性质特点、开设方法和注意事项。 |
| 期数 | ： | 2019-6 |
| 关键词 | ： | 心理训练 心理素质 体验式课程 寓教于乐 |
英语道德课堂之我见
| 机 构 | ： | 河南省郑州市第三十四中学 |
| 简介 | ： | 课堂是生活,同样也离不开道德.一堂高效的课堂肯定是一节道德的课堂,一节不道德的课堂也不会是一节高效的课堂.又一轮新的课程改革要求我们把高效、道德、和谐、尊重、发展作为课堂教学追求的目标.英语新课程倡导课堂教学中以学生为中心,倡导学生进行自主 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 新课改 新理念 道德课堂 高效课堂 导学稿 |
少一点束缚 多一点自由
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市东渡实验学校 |
| 简介 | ： | 《语文课程标准》强调＂要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,要为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生的束缚,鼓励学生自由表达和有创意的表达.＂然而传统的小学作文教学一直被＂八股文＂的阴影笼罩,命题的刻板、立意的高深、 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 自由表达 《语文课程标准》 小学作文教学 小学生 自主写作 生活实际 人格异化 八股文 |
怎样让初一学生学好数学
| 机 构 | ： | 河南省郑州市第五十八中学 |
| 简介 | ： | 我是一名普普通通的农村数学教师,参加工作以来,多年从事初一数学课的教学工作,整天接触刚从小学升入初中的一年级学生,见惯了他们的吵吵闹闹,见证了他们一天一天的长大, |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 初一学生 数学教师 一年级学生 教学工作 数学课 初中 小学 |
新课程下初中英语教学中的活动教学
| 机 构 | ： | 陕西省西安电机子校 |
| 简介 | ： | 教育和教学活动是综合性的,既体现了人类活动的实践性,又具有认识活动和交际活动的交叉性,英语教学的实质是交际,交际的双方都是人,是主体与主体之间的活动,教学中师生主体作用发挥是通过活动展现的,英语信息的输入和输出更是通过活动来体现的,活动是更 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 活动教学 初中英语教学 了解学生 培养学生能力 教师 电话号码 组织活动 教学活动 板书 新课程 |
学生为什么会拖延?——来自心理学视角的解释
| 机 构 | ： | 甘肃省白银市会宁县东关小学 |
| 简介 | ： | 研究人员发现,40%~60%的学生存在中等程度或者严重程度的拖延行为。越来越多的研究发现,拖延对个人表现以及个人状态存在消极影响,超过95%有拖延行为的人希望能够减少拖延。当偶尔出现的拖延行为变成个人习惯之后,拖延行为影响因素将作为暗示与个 |
| 期数 | ： | 2019-6 |
| 关键词 | ： | 学业拖延 影响因素 习惯回路 心理学解释 |
研究性备课:教师专业成长的起点
| 机 构 | ： | 河南师范大学文学院 |
| 简介 | ： | 备课是上好课的前提和基础,有效备课是提高教学效果的必要条件,是教师专业成长的重要途径。目前传统的备课方式中存在个体备课走向封闭、集体备课形式化严重等问题,阻碍了教师专业成长的脚步。研究性备课可以从以下几个方面展开:依据课改,立足于文本,科学 |
| 期数 | ： | 2019-6 |
| 关键词 | ： | 备课问题 研究性备课 备课策略 |
如何优化数学课堂教学中的问题设计
| 机 构 | ： | 四川省仪陇中学新政校区 |
| 简介 | ： | 在数学教学过程中,从课堂提问到新概念的形成与确立,新知识的巩固与应用,和学生思维方法的训练与提高,以及实际应用能力和创新能力的增强,无不从＂问题＂开始,并在研究问题、解决问题的过程中实现.因此,课堂教学实质上就是依据教材内容和学生实际,师生 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 数学课堂教学 问题设计 创设教学情境 实际应用能力 优化 数学教学过程 学生实际 课堂提问 |
