《博物》
收录汇总
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搜索结果11962条
回归数学本质,优化课堂教学——几则案例的教学思考
| 机 构 | ： | 浙江省瓯海中学 |
| 简介 | ： | 新课程在实施过程中出现了热闹的课堂教学,但数学教学必须围绕其本质而进行,这是新课程的基本要求.哲学中有句话：潜台词比台词更重要.本文通过实例的分析,探讨了对数学的教学和认知应透过雕琢多变的形式回归数学的本质,优化高效课堂教学. |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 教学 回归本质 高效课堂 |
剥开公开课的外衣
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市东渡实验学校 |
| 简介 | ： | 公开课是教师在教学研究过程中所采取的一种再平常不过的教学研讨形式，是课堂教学的一种重要组织形式，是教师相互学习、交流的平台，对于教师成长有着极其重要的作用．在新课改的潮流之下，公开课如火如荼地开展，但是在现实操作过程中，由于对新课改精神的错 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 公开课 新课改 表演 作秀 预设 手段 成功 |
对小学语文课堂中教师角色转变的思考
| 机 构 | ： | 辽宁省沈阳市和平区和平大街第一小学 |
| 简介 | ： | 当下小语课堂的显著特征之一是开放性,主要体现在教师＂主导＂作用和学生＂主体＂地位的落实上,而＂精讲点拨＂则是教师发挥＂主导＂作用的最重要手段。只有每一位小学语文教师都真正实现了角色的转变,小学语文课堂才能为学生提供取之不尽的营养,才能让学生 |
| 期数 | ： | 2018-6 |
| 关键词 | ： | 小学语文课堂 教师角色 转变 |
做学生喜欢的老师
| 机 构 | ： | 山东省淄博市高青县唐坊镇第二完全小学 |
| 简介 | ： | 2017年12月8日,一代名师、著名小学语文教育专家于永正老师与世长辞,基础教育界巨星陨落,此事无不叫人扼腕叹息!他生前曾撰文——《怎样让学生喜欢你》,这是他留给我们教师的财富。笔者就于永正老师的几个教育秘诀,结合工作实践谈谈自己的体会,借 |
| 期数 | ： | 2018-6 |
| 关键词 | ： | 老师 学生 教育专家 小学语文 于永正 教育界 名师 教师 |
高效应用语文课本 提升学生语文能力
| 机 构 | ： | 江西省婺源县紫阳中学 |
| 简介 | ： | 几乎所有人都觉得语文是一门重要的学科,可它在现实中的地位却比较尴尬,这不能不说和我们语文教师未能＂高效应用语文课本＂有很大关系。语文,毫无疑问指的就是语言文字,也就是学会说话和写文章。《全日制普通高级中学语文教学大纲》指出,语文是最重要的交 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 语文课本 《全日制普通高级中学语文教学大纲》 语文能力 应用 学生 语文学科 语文教师 语言文字 |
课程选择确保个性化学习
| 机 构 | ： | 上海市市西中学 |
| 简介 | ： | 个性化学习的课程具有目标层次性、内容丰富性、过程生成性和结果多样性的特征。课程目标的层次性,可以更好地体现学生对课程学习所期待达到的发展水平的选择,保证学生个性化学习,它表现在：不同类型课程的基础性标准层次性,同一课程针对不同学生的层次性, |
| 期数 | ： | 2018-6 |
| 关键词 | ： | 个性化学习 课程选择 课程内容 层次性 课程学习 学习阶段 丰富性 学生 |
让每名学生都“能说会道”——浅谈如何培养学生的口语交际能力
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市暨阳实验小学 |
| 简介 | ： | 新课程改革已将以往的＂听说训练＂变为＂口语交际＂,这不仅是提法上的改变,也是教学观念上的改变,怎样培养学生倾听、表达、应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养呢？文章从培养学生的兴趣入手,进而教给方法,多途径进行训练,以期让学生做到 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 口语交际 言之有序 言之有物 |
引领教师精神成长与创新实践的探索
| 机 构 | ： | 辽宁省沈阳市第二十七中学 |
| 简介 | ： | 沈阳市第二十七中学在引领教师精神成长与创新实践中,坚持正确导向和＂四个引领＂,即高标准的价值引领、领导干部的示范引领、名优骨干教师的辐射引领以及课题研究的科研引领;指导教师制订和完善专业发展规划;倡导自我导向的学习;唤醒教师内心成长愿望。全 |
| 期数 | ： | 2018-6 |
| 关键词 | ： | 学校引领 精神成长 创新实践 |
教师,谨防“经验败”
| 机 构 | ： | 山东省临沂第七实验小学 山东省临沂市河东区郑旺镇湾林学校 |
| 简介 | ： | 教育的主导者是教师,教师在教育教学中,必将面临许多复杂的问题,有时候会经历＂经验胜＂,有时候却会遭遇＂经验败＂。导致教师＂经验败＂的原因很多,要认真归纳分析,引起老师们的注意,达到防患于未然的目的。 |
| 期数 | ： | 2018-6 |
| 关键词 | ： | 教师 教育教学 “经验败” |
给你一双翅膀,还我无限惊喜——浅谈阅读教学中学生想象能力的培养
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市乘航小学 |
| 简介 | ： | 想象是什么？想象是人们在头脑中对已有表象进行加工改造,创造新形象的过程。想象力是创造奇迹的源泉,是科学发展的动力,是对无穷奥秘的探索。想象力并非天生就有,它需要在后天的实践活动过程中发展和培养。爱因斯坦说过：＂想象比知识更重要!因为知识是有 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 能力的培养 想象力 阅读教学 中学生 科学发展 活动过程 爱因斯坦 知识 |
