《博物》
收录汇总
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搜索结果11962条
数学计算中的“理”——以笔算除法竖式的教学为例
| 机 构 | ： | 江苏省句容市郭庄镇中心小学 |
| 简介 | ： | 数学上有许多的规定,这些规定有时候看上去是强硬的,需要被重复和被强化。实际上,这些规定都是有道理的,而且这些道理都非常有意义,有它的知识来源。如果数学教师用适当的方法让学生体会这种道理,学生就会真正喜欢上数学。文章就以个人所经历的笔算除法的 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 算法 数理 课堂气氛 教学反思 |
新教师的个人成长分析与思考
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市后塍幼儿园 |
| 简介 | ： | 一、问题的提出 随着社会的进步和经济的发展，幼儿教育在基础教育中的地位日益显现，也不断得到家长的重视，学校的办学规模也随之越来越壮大。我园是一所规模性的农村幼儿园，近三年随着外来人员的涌人，办学规模从2007年的22个班扩大到现在的26个 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 成长分析 新教师 个人 办学规模 农村幼儿园 2007年 基础教育 幼儿教育 |
导学案在初中数学课堂中的设计与使用问题思考
| 机 构 | ： | 辽宁省新民市教师进修学校 |
| 简介 | ： | 导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案,它需要经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制订,并且要以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写,以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 导学案 高效课堂 问题思考 |
“低、小、多、快”教学模式的研究与实践
| 机 构 | ： | 北京市海淀区温泉二中 |
| 简介 | ： | 一、选题的目的和意义 我校位于北京市海淀区的偏远郊区，学校生源大多来自周边的农村以及外地打工子弟，他们的学习习惯、知识基础和思维能力比较薄弱，30多人的一个教学班平均有十几个“学困生”，还有一大部分所谓的“中等生”。 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 教学模式 实践 北京市海淀区 “学困生” 打工子弟 学习习惯 思维能力 知识基础 |
巧设微课资源 提升学习内涵——谈微课“如何在平面内找一条直线与已知直线平行”的实践与思考
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市邗江区公道中学 |
| 简介 | ： | 近年来,微课这种教学形式在网络、媒体出现的频率越来越高,作为课堂的课前预习环节的重要载体、课后＂解惑＂的一个有力工具,微课受到教师和学校管理者的高度重视,在全国各地迅速成为教育界关注的热点。文章结合＂如何在平面内找一条直线与已知直线平行＂这 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 微课 教学过程 实践 思考 |
注重初中生物实验教学 提高学生科学素养
| 机 构 | ： | 江苏省泗洪县第四中学 |
| 简介 | ： | 当前，我国基础教育正从应试教育向素质教育进行艰难转轨，素质教育以培养学生创新精神和实践能力为着力点，对国家和民族的长远、持久、快速发展具有决定作用．生物实验教学在实践性、真实性、探究方面具有独特的优势，是任何其他媒体、活动无法取代的． |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 生物实验教学 科学素养 学生 初中 素质教育 实践能力 应试教育 基础教育 |
画意如茶香,细品才芳醇——提高学生美术鉴赏能力的探究
| 机 构 | ： | 浙江省湖州市长兴县水口中学 |
| 简介 | ： | ＂爱美之心人皆有之。＂初中学生对美的事物感受很早,随着年龄的增长,他们渴望艺术享受的心情也日益强烈,现实生活在学生的内心深处留下了许许多多鲜活而美好的印象,形成了独特的体验和感受。对美术作品的鉴赏应改变以教师为主角的状态,发挥学生的主动性, |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 美术 鉴赏能力 教学方法 以生为本 审美 |
评语式批阅数学作业浅议
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市陈集镇中心小学 |
| 简介 | ： | 《数学课程标准》在《前言》部分明确指出：“数学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；……要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心．” |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 数学作业 《数学课程标准》 激励学生 批阅 语式 学习历程 数学评价 《前言》 |
让趣味与数学同行——浅谈数学课如何培养学生的学习兴趣
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市新塍小学 |
| 简介 | ： | 兴趣是一种具有积极作用的情感,而人的情感又总是在一定的情境中产生的。事实表明,与学生现实生活贴近的教学情境容易引起学生的情感共鸣,激发他们学习兴趣;创设贴近学生实际的生活情境,能够拉近学习与生活的距离,调动起学生的学习情绪。笔者结合自身教学 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 学习兴趣 情境 探索 贴近生活 |
论数学教学“三要素”之间的关联、地位和作用
| 机 构 | ： | 福建省莆田市第四中学 |
| 简介 | ： | 该文就应试教育向素质教育转轨数学教育过程申的三要素——教师、学生和教材之间的关联、地位与作用做了方位深入的探究．确定了符合新课程标准要求的为学生自主、合作、研究的学习方式提供空间，强调数学教学的重点是三者地位与作用的充分有效发挥，活化教学设 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 数学教学 课程标准 教师 学生 教材 关系 地位 作用 |
