《博物》
收录汇总
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| 2017年 |
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| 2015年 |
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| 2013年 |
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搜索结果11962条
数学新课程标准下数学学习与情感因素
| 机 构 | ： | 江苏省盐城市大丰区草堰小学 |
| 简介 | ： | 数学是一门枯燥无味、晦涩难懂的学科，所以只要一谈到数学学习，一些学生便会产生一种厌烦的情绪，教师如果想要改变这一现状，必须注重加强数学与日常生活的联系。新教材中不少数学课题的引用就很贴近生活，以学生的情感和实际知识水平为依据，选择与学生日常 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 课程标准 数学学习 情感教育 |
抓实教学本质 构建有效环节-初中数学复习课中解题能力培养的策略研究与实践
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市余杭区临平第五中学 |
| 简介 | ： | 新课程改革以“反对题海战术，提倡轻负高质”为导向，要求学生用已有的经验进行新知的学习，而解题是数学思维和能力培养的重要栽体，是数学教学的一个重要内容。笔者以复习课为例，运用行动研究的方法对复习课中解题教学环节进行深入研究，把握解题教学本质， |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 数学复习课 解题教学 教学本质 有效环节 策略实践 |
自主学习 学在议中——以苏教版八年级数学“加权平均数”为例
| 机 构 | ： | 江苏省苏州张家港市合兴初级中学 |
| 简介 | ： | 笔者以课堂教学的教学目标、问题展示、错例剖析、前后关联的教学片断为例，阐述利用交流议论的教学方法来促进学生自主学习能力的提升，以此来激发学生的学习兴趣，使其可以领悟数学概念、解决数学问题、理清知识头绪。 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 数学教学 自主学习 交流议论 |
数学的思维迁移
| 机 构 | ： | 浙江省浦江县黄宅镇第二小学 |
| 简介 | ： | 在解题过程中，多数学生都能迅速地联想和使用已经掌握的知识和技能，有时还把一些需要解决的新问题，纳入曾经解决过的旧问题的范畴，表现出联想思维迁移的积极作用。 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 数学思维 正迁移 负迁移 变式引申 |
以“嫁接者”的角色，焕发数学课堂的魅力
| 机 构 | ： | 江苏省南京市江宁科学园小学 |
| 简介 | ： | 学生在学习数学知识的过程中，都是将新知识与原有的知识体系进行整合和提升，教师要做的就是要学会做知识的“嫁接者”，从旧知入手，抓住新知的“生长点”，促使学生感受到新、旧知识之间，部分与整体知识之间的关系，从而延伸知识，让知识树生长的更加枝繁叶 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 数学课堂 生长延伸 焕发魅力 |
如何在小学数学教学中渗透德育教育
| 机 构 | ： | 辽宁省桓仁满族自治县西园小学 |
| 简介 | ： | 《义务教育数学课程标准（2011年版）》．明确了小学数学教学中的德育内涵，在分类目标中指出：根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育；爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育；辩证唯物主义观点的启蒙教育；培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 数学教学 德育渗透 教学内容 教学方法 教学手段 教育环境 |
实施素质教育教学，培养学生的逻辑思维能力
| 机 构 | ： | 辽宁省新民市大柳屯学校 |
| 简介 | ： | 逻辑思维能力包含内容广泛，《义务教育数学课程标准（2011年版）》中明确规定，要使学生具有初步的逻辑思维能力，这个任务需要师生共同努力去完成。那么，在素质教育中，教师应该怎样培养学生的思维能力呢？笔者结合自己的教学实践经验，通过激发思维动机 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 素质教育 逻辑思维能力 思维方式 思维方法 |
例谈正、余弦定理和其他知识的交汇
| 机 构 | ： | 浙江省天台县平桥中学 |
| 简介 | ： | 正、余弦定理是高中数学的一个重要内容之一，其主要功能是进行边角转换，将三角形的边和角有机地联系起来，为求与三角形有关的量（如面积、外接圆半径、内切圆半径）提供了理论依据；也是判定三角形形状、证明与三角形有关的三角恒等式的重要工具； |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 余弦定理 三角形形状 交汇 知识 外接圆半径 内切圆半径 三角恒等式 高中数学 |
小学数学游戏化学习的思考与实践
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市妙桥小学 |
| 简介 | ： | 当前小学数学的教学中存在着一些问题,教育工作者们根据目前教育改革的要求,将游戏化的教学模式应用于小学数学的教学中,有效引发学生的学习兴趣,提高教学效率。 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 小学数学 游戏化学习 |
由递推公式求数列通项公式常见题型及解法
| 机 构 | ： | 河南省叶县高中 |
| 简介 | ： | 对于由递推公式所确定的数列通项公式问题，通常可通过对递推公式变形、转化成等差数列或等比数列加以解决，也可以通过构造法把问题转化后予以解决．下面分类举例说明． |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 数列通项公式 递推公式 常见题型 解法 公式变形 等比数列 等差数列 举例说明 |
