《博物》
收录汇总
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| 2015年 |
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| 2013年 |
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搜索结果11962条
借鉴SMART原则 构建语文自主探究课堂
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市沙洲中学 |
| 简介 | ： | SMART原则即目标管理原则，“SMART”是五个英文字母的缩写（S=Specific、M=Measurable、A=Achievable、R=Relevant、T=Time—based），即“具体性”“量化性”、“可实现性”、“可测评性” |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | SMART原则 有效 自主 探究 |
漫溯“三维六微”深处探寻教师专业成长的新常态
| 机 构 | ： | 辽宁省沈阳市大东区草仓路小学 |
| 简介 | ： | 新课程倡导的以校为本的校本教研活动强调围绕学校自身遇到的问题开展研究,学校的“专业引领”、教师个人的“自我反思”、集体的“同伴互助”成为开展校本教研活动和促进教师专业成长的基本力量,通过明确教师专业成长的行动策略,探索出一条优秀教师辐射引领 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 教师发展 专业成长 引领 路径 |
如何搞好课堂教学
| 机 构 | ： | 辽宁省沈阳市第五十九中学 |
| 简介 | ： | 新课程对传统教学提出了严峻的挑战,我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 传统教学 教育理念 新课程 |
谈谈语文学科与其他学科整合教学的误区与思考
| 机 构 | ： | 浙江省永康市大司巷小学 |
| 简介 | ： | 随着新课程改革的不断深入,语文教学中越来越多地运用学科间的整合。可在整合过程中,出现了一些与新课程“貌合神离”的现象。笔者对这些现象进行了整理,并在此基础上提出了自己的几点思考：语文学科与其他学科整合教学要有明确的目的;要化难为易,为我所用 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 语文学科 其他学科 学科整合 误区 思考 |
创设良好家庭氛围,让孩子爱上阅读
| 机 构 | ： | 辽宁省沈阳市于洪区东湖九年一贯制学校 |
| 简介 | ： | 家庭教育中如何引导孩子正确面对纷纭繁杂而又丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富他们的知识储备,创设良好家庭氛围至关重要。家长本身的阅读习惯、阅读兴趣或多或少都会影响孩子。在良好的阅读氛围中,孩子的思想和行为自然会慢慢改变,就会达到“ |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 家庭氛围 环境 情感 文化 阅读能力 |
参与度——小学数学课堂教学的灵魂所在
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市塘桥中心小学 |
| 简介 | ： | 对于学生参与度的评价,大多是用描述性的模糊表述法,比如,“学生思维活跃”“学生发言积极”。这种描述往往因缺乏证据而没有说服力。如果不是同时在听这节课的人,也很难从这种描述中了解真实的课堂情况。因此,研究学生参与度对科学地进行素质教育质量评价 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 数学课堂教学 学生参与度 教育质量评价 灵魂 小学 学生发言 学生思维 描述性 |
“自我介绍”教学设计
| 机 构 | ： | 江苏省南京市南京育英第二外国语学校 |
| 简介 | ： | 口语交际是一种生活交往活动。口语交际训练应从生活中来,到生活中去,充分凸显其生活化的课程理念,让生活感受与口语交际训练融为一体。本文通过设置教学情境,利用嘉宾海宝的自我介绍,引导小朋友掌握自我介绍的基本内容和方式方法,并通过拓展和生活延伸, |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 自我介绍 口语交际 教学过程 延伸 |
幼儿园语言教学的艺术
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市东湖苑幼儿园 |
| 简介 | ： | 语言是人类最重要的交际工具。幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。幼儿园的语言教育,应该以言语教育为手段,以一日生活为途径,利用一切积极因素和机会,灵活、随机地引导幼儿的语言活动,使他们积极地运用语言进行交往,帮助他们积累运用语言的技能,培养 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 语言教育 教学艺术 |
浅谈初中英语教学中学生主体意识的开掘
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市南丰中学 |
| 简介 | ： | 英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,并且通过英语课程还能够开阔视野,丰富生活经历,发展创新能力。当然这一切都需要学生自己去实践,教师只能指导而不能包办,真正做到“授之以渔”。本 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 学生 主体意识 课堂教学 |
数学教学中学生倾听能力的培养浅谈
| 机 构 | ： | 河南省安阳县洪河屯乡第一初级中学 |
| 简介 | ： | 倾听是一种修养，一种良好的行为习惯，让学生学会倾听，培养学生的倾听能力是为了更好地参与学习．在实施新课改的今天，我们教师都应该为这个目的去思考、去实践、去探索．本文就如何培养学生的倾听，谈一些具体的做法． |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 倾听 倾听兴趣 倾听方法 |
