《博物》

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8X 8Z 9X 9Z 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z
2014年 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1Z 2Z
3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7Z 8Z 9X 9Z
Z1 Z2 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z
2012年 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1Z 2Z
3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7X 7Z 8X 8Z
9X 9Z Z1 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z
2010年 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
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2017年 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1X 1Z
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2015年 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1Z 2Z
3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7Z 8Z 9X 9Z
Z1 Z2 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z
2013年 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1Z 2Z
3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7Z 8Z 9X 9Z
Z1 Z2 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z
2011年 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

搜索结果11962条

将学生的心理健康纳入学业评价的意义与措施

机 构 安徽省繁昌县第一中学
简介 众所周知,现在的高中生的心理健康问题已然成为非常普遍、非常严重的问题.在黑龙江省对高中生的一项心理测验中,采用症状自评量表SCL-90(Symptom Check List 90),利用SPSS11.0社会统计学软件进行统计分析,研究得出,
期数 2010-2
关键词 心理健康问题 学业评价 心理健康教育 学生心理 心理问题 高中生 心理咨询 相结合 教育工作者 心理状况
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让数学课堂“活”起来

机 构 浙江省金华市浦江县黄宅镇中心小学
简介 传统的教学模式成了数学课堂看不见的手,支配、牵动着教师与学生,课堂成了演绎教学模式的舞台,好学生成了舞台中的主角,而大多数学生只是不起眼的群众演员,在很多情况下,学生只是观众和听众.如何让沉闷的数学课堂教学“活”起来.兴趣是数学课堂“活”的
期数 2013-2
关键词 数学课堂教学 “活” 教学模式 看不见的手 好学生 群众演员 舞台 教师
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浅谈班级管理的几点策略

机 构 广西天等县高级中学
简介 班级管理是学校教育的基层管理,是对学生直接教育的重要环节,其管理水平直接影响学生个性的心理发展.一个优秀班级的建立,会形成一种积极、巨大的力量,它不仅能培养班级成员的集体主义精神,还能促进学生个性的全面发展,促进学困生的转变.下面笔者就从自
期数 2010-2
关键词 班级管理工作 班主任 学生个性 学困生 直接影响 教师 管理方法 培养班干部 教育效果 学生家长
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从枯枝败节的线条到摇曳生姿的画面——例谈记叙文画面感的形成

机 构 江苏省句容市黄梅中学
简介 一、现状:枯枝败节的线条作文《语文课程标准》指出,写作教学应让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话.这就从导向上指出了一条还原写作教学本质的返璞归真的作文成功
期数 2014-2
关键词 画面感 线条 记叙文 《语文课程标准》 引导学生 写作教学 热爱生活 真情实感
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《几何画板》对高中数学教学中的辅助作用——《数列的通项专题复习》的教学领悟

机 构 吉林省吉林市第十二中学
简介 高中数学的学习,并不像初中一样,仅仅停留在简单的数字运算和对图形的认识,而是更加注重学生的数学思维培养.数学思维主要为理论思维和抽象思维.理论思维的形成,需要靠老师的指导和学生从变化多样的习题中摸索,而抽象思维并不能靠老师用黑板这样的平面媒
期数 2014-2
关键词 高中数学教学 《几何画板》 专题复习 辅助作用 数学思维培养 计算机辅助教学 领悟 通项
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在对话中成就精彩

机 构 江苏省张家港市南沙小学
简介 巴西教育家弗莱雷指出:“教育具有对话性,教学应是对话式的,对话是一种创造活动.”在实施新课程的教学实践中,我们体会到要使学生主体得到确立,要实现新课程所倡导的三维目标,要使课堂焕发生命的活力,要能尊重学生的成长规律和个性发展,要能让学生通过
期数 2014-2
关键词 对话性 《语文课程标准》 成就 学生主体 教学实践 个性发展 创造活动 三维目标
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做“有效拓展”建“实效课堂”

机 构 江苏省句容市教育局教研室
简介 本文结合教学案例探讨了现在小学英语课堂中“低效拓展”或“无效拓展”的几种常见情况,提出了教师应当结合学生学习的实际、联系生活实际创设真实语境,设计真正符合学生的有效课堂拓展活动,进而提高学生的综合语言运用能力,构建实效英语课堂.
期数 2014-2
关键词 拓展活动 生活实际 实效课堂
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高中化学探究性课堂教学的思考

机 构 安徽省合肥市肥西中学
简介 多年的课堂教学经验告诉我们,只注重知识传授的课堂教学效果是:学生厌学、怕学、被动学、机械学,师生关系不和谐,学生无创意,课堂上生成少.而以学生为主体的探究性课堂教学效果是:学生乐学、爱学、主动学、学会学,课堂上兴高采烈、生动活泼,喜气洋洋,
期数 2014-2
关键词 课堂教学 探究性教学 学生
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以江苏高考题为例谈高中数学解题如何审题

机 构 江苏省丰县中学
简介 审题是解题的第一步,细致深入的审题是解题成功的必要前提.事实上,学生常常对审题掉以轻心,致使解题失误或陷入繁冗之中.本文结合近三年江苏高考题从隐含条件、式子结构、数据联系、图形特点等方面谈谈高中数学如何审题.
期数 2013-2
关键词 审题 隐含条件 式子结构 数据联系 图形特点
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新课程高考概率试题的特点及启示

机 构 吉林省吉林市第十二中学
简介 一、新课程高考卷中概率试题的特点 1.高考新课改概率试题通常是通过对课本原题的改编,通过对基础知识的重新组合、拓广,从而成为立意高、情境新、设问巧、并赋予时代气息、贴近学生实际的问题.
期数 2013-2
关键词 试题 概率 高考 课程 基础知识 学生实际 新组合 考卷
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《小学科学课程标准》解读