《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2018年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
| 2016年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1X
1Z
2X 2Z 3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7X 7Z 8X 8Z 9X 9Z 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2014年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1Z
2Z
3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7Z 8Z 9X 9Z Z1 Z2 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2012年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1Z
2Z
3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7X 7Z 8X 8Z 9X 9Z Z1 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
| 2017年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1X
1Z
2X 2Z 3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7X 7Z 8X 8Z 9X 9Z 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2015年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1Z
2Z
3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7Z 8Z 9X 9Z Z1 Z2 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2013年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1Z
2Z
3X 3Z 4X 4Z 5X 5Z 6X 6Z 7Z 8Z 9X 9Z Z1 Z2 10X 10Z 11X 11Z 12X 12Z |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果11962条
将学生的心理健康纳入学业评价的意义与措施
| 机 构 | ： | 安徽省繁昌县第一中学 |
| 简介 | ： | 众所周知,现在的高中生的心理健康问题已然成为非常普遍、非常严重的问题.在黑龙江省对高中生的一项心理测验中,采用症状自评量表SCL-90(Symptom Check List 90),利用SPSS11.0社会统计学软件进行统计分析,研究得出, |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 心理健康问题 学业评价 心理健康教育 学生心理 心理问题 高中生 心理咨询 相结合 教育工作者 心理状况 |
让数学课堂“活”起来
| 机 构 | ： | 浙江省金华市浦江县黄宅镇中心小学 |
| 简介 | ： | 传统的教学模式成了数学课堂看不见的手，支配、牵动着教师与学生，课堂成了演绎教学模式的舞台，好学生成了舞台中的主角，而大多数学生只是不起眼的群众演员，在很多情况下，学生只是观众和听众．如何让沉闷的数学课堂教学“活”起来．兴趣是数学课堂“活”的 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 数学课堂教学 “活” 教学模式 看不见的手 好学生 群众演员 舞台 教师 |
浅谈班级管理的几点策略
| 机 构 | ： | 广西天等县高级中学 |
| 简介 | ： | 班级管理是学校教育的基层管理,是对学生直接教育的重要环节,其管理水平直接影响学生个性的心理发展.一个优秀班级的建立,会形成一种积极、巨大的力量,它不仅能培养班级成员的集体主义精神,还能促进学生个性的全面发展,促进学困生的转变.下面笔者就从自 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 班级管理工作 班主任 学生个性 学困生 直接影响 教师 管理方法 培养班干部 教育效果 学生家长 |
从枯枝败节的线条到摇曳生姿的画面——例谈记叙文画面感的形成
| 机 构 | ： | 江苏省句容市黄梅中学 |
| 简介 | ： | 一、现状：枯枝败节的线条作文《语文课程标准》指出，写作教学应让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感．要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话．这就从导向上指出了一条还原写作教学本质的返璞归真的作文成功 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 画面感 线条 记叙文 《语文课程标准》 引导学生 写作教学 热爱生活 真情实感 |
《几何画板》对高中数学教学中的辅助作用——《数列的通项专题复习》的教学领悟
| 机 构 | ： | 吉林省吉林市第十二中学 |
| 简介 | ： | 高中数学的学习，并不像初中一样，仅仅停留在简单的数字运算和对图形的认识，而是更加注重学生的数学思维培养．数学思维主要为理论思维和抽象思维．理论思维的形成，需要靠老师的指导和学生从变化多样的习题中摸索，而抽象思维并不能靠老师用黑板这样的平面媒 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 高中数学教学 《几何画板》 专题复习 辅助作用 数学思维培养 计算机辅助教学 领悟 通项 |
在对话中成就精彩
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市南沙小学 |
| 简介 | ： | 巴西教育家弗莱雷指出：“教育具有对话性，教学应是对话式的，对话是一种创造活动．”在实施新课程的教学实践中，我们体会到要使学生主体得到确立，要实现新课程所倡导的三维目标，要使课堂焕发生命的活力，要能尊重学生的成长规律和个性发展，要能让学生通过 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 对话性 《语文课程标准》 成就 学生主体 教学实践 个性发展 创造活动 三维目标 |
做“有效拓展”建“实效课堂”
| 机 构 | ： | 江苏省句容市教育局教研室 |
| 简介 | ： | 本文结合教学案例探讨了现在小学英语课堂中“低效拓展”或“无效拓展”的几种常见情况，提出了教师应当结合学生学习的实际、联系生活实际创设真实语境，设计真正符合学生的有效课堂拓展活动，进而提高学生的综合语言运用能力，构建实效英语课堂． |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 拓展活动 生活实际 实效课堂 |
高中化学探究性课堂教学的思考
| 机 构 | ： | 安徽省合肥市肥西中学 |
| 简介 | ： | 多年的课堂教学经验告诉我们，只注重知识传授的课堂教学效果是：学生厌学、怕学、被动学、机械学，师生关系不和谐，学生无创意，课堂上生成少．而以学生为主体的探究性课堂教学效果是：学生乐学、爱学、主动学、学会学，课堂上兴高采烈、生动活泼，喜气洋洋， |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 探究性教学 学生 |
以江苏高考题为例谈高中数学解题如何审题
| 机 构 | ： | 江苏省丰县中学 |
| 简介 | ： | 审题是解题的第一步，细致深入的审题是解题成功的必要前提．事实上，学生常常对审题掉以轻心，致使解题失误或陷入繁冗之中．本文结合近三年江苏高考题从隐含条件、式子结构、数据联系、图形特点等方面谈谈高中数学如何审题． |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 审题 隐含条件 式子结构 数据联系 图形特点 |
新课程高考概率试题的特点及启示
| 机 构 | ： | 吉林省吉林市第十二中学 |
| 简介 | ： | 一、新课程高考卷中概率试题的特点 1．高考新课改概率试题通常是通过对课本原题的改编，通过对基础知识的重新组合、拓广，从而成为立意高、情境新、设问巧、并赋予时代气息、贴近学生实际的问题． |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 试题 概率 高考 课程 基础知识 学生实际 新组合 考卷 |
