《博物》
收录汇总
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搜索结果11962条
让学生成为数学课堂的主人
| 机 构 | ： | 河南省项城市正泰博文学校 |
| 简介 | ： | 数学课一直是学生厌烦的课.其原因一方面是由于数学这门学科本身就比较枯燥乏味;另一方面是由于教师在传统教育的方式下,忽视了学生的主体地位.使学生长期处于一种被动的学习状况,从而对数学产生一种厌烦和畏惧的心理.对此,我在平常的教学中,依据新课标 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 数学课堂 学生 主人 传统教育 学习状况 教学法 生长期 教师 |
让“提问”点亮学生智慧之灯
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市吴江实验初级中学 |
| 简介 | ： | 文章阐述了学生提问存在的一些问题及引导学生提问的方法。从课堂的民主氛围、学生的预习、学生的气质特点等多方面入手,让学生敢于提问,有问可提,同时努力激发学生的提问热情,从而锻炼学生的思维。 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 学生提问 民主氛围 预习 合理提问 提问热情 |
如何带好“差班”
| 机 构 | ： | 辽宁省抚顺市实验中学 |
| 简介 | ： | 由于工作的需要及学校领导的信任,近期我接了一个我校八年级最差的班.在接班之前,就对这个班的状况有所了解：各科成绩几乎都排在年部的倒第一,而且纪律非常差,有时科任老师无法正常上课.可以说,我真的有些畏惧.对于一个班主任工作年限不长的我来说,无 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 差班 学校领导 科任老师 工作年限 八年级 班主任 上课 |
课改中的知本识字教学法研究
| 机 构 | ： | 辽宁省本溪市实验小学 |
| 简介 | ： | 知本识字法是识字的新能源和加油站。“知本识字教学法”是语文教学的基础,可以在教学中凸显文字魅力,重视引导学生发现汉字的构字规律,激发学生探索汉字、亲近传统文化的愿望。 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 知本识字 教学方法 语文学科 |
用生命教育催开品德之花
| 机 构 | ： | 辽宁省沈阳市皇姑区昆山四校 |
| 简介 | ： | 生命成长与品德培养有着密不可分的内在联系,将品德融于教育,将教育融于生活,用陪伴见证生命的完美与幸福,用生命教育催开品德之花。 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 生命教育 品德内涵 品德外延 |
提高初三科学教学效果的几点思考
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市华茂外国语学校 |
| 简介 | ： | 初三科学是学生升高中的关键学科,不仅比分大,而且内容庞杂.一年中完成新授和复习时间非常紧张.对于中途接手差班的老师来说由于学生的基础弱,听课习惯差,理解能力跟不上,一年中要补前面的知识,养成学生主动学习的习惯,提升学习能力无疑是一种挑战,一 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 教学效果 科学 初三 复习时间 听课习惯 理解能力 主动学习 学习能力 |
踏雪寻梅,直觉感悟——农村初中学生数学直觉思维运用的障碍及培养策略
| 机 构 | ： | 浙江省长兴县李家巷镇中学 |
| 简介 | ： | 农村初中学生数学直觉思维运用的障碍主要有：缺乏数形结合意识,直觉思维习惯不够;缺乏思维灵敏性,直觉推理能力欠缺;不能正确把握问题信息,直觉判断能力较弱。初中生数学直觉思维运用的培养策略主要有：加强整体意识,提高直觉洞察能力;注重猜想能力的科 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 数学直觉思维 运用障碍 培养策略 |
让教具在数学课堂上绽放魅力
| 机 构 | ： | 辽宁省丹东市振安区五龙背镇老古沟小学 |
| 简介 | ： | 对于小学数学教师而言,要努力提高课堂教学的效率,打造高效的数学课堂。教具在提高课堂的教学效率方面有不可替代的作用。笔者在教学实践中,利用多种途径获取、呈现教具,使其更好地服务于课堂教学。 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 教具 数学 效率 |
为有源头活水来——浅析如何开展语文综合实践活动
| 机 构 | ： | 辽宁省本溪市实验小学 |
| 简介 | ： | 语文综合实践活动是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式,教师要将课堂所学的语文知识创意性地与丰富多彩的实践活动紧密联系起来,做到立足课标、结合实际、有序开展、灵活多样。教学中,应按照不同学段的要求合理安排语文综合实践活动内容,以教材为 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 新课标 学科整合 拓展实践 多元化 |
以“四会课堂”促小初顺利衔接
| 机 构 | ： | 辽宁省丹东市第二十六中学 |
| 简介 | ： | 如何实现“小初顺利衔接”,是当今家长和教师比较关注的问题。笔者所在的是一所九年一贯制学校,结合本校中小学两部教育衔接存在的问题,提出了以“四会课堂”促小初顺利衔接的理念。笔者通过大量教育教学实例探究出了提高学生学习能力,实现小初顺利衔接的方 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 中小学教育 衔接 学习能力 学习方法 |
