《博物》
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搜索结果8839条
新课标下数学“实际问题”的探析与解法探究
| 机 构 | ： | 福建莆田市仙游县度峰中学 |
| 简介 | ： | 在新课标的要求中，数学“实际问题”是贴近生活，来源于生活，从实际中来到实际中去，用课本上学到的知识来解决实际生活中的问题。课标指出，“学生要学会应用所学的知识解决实际问题，适应日常生活和社会实践的基本需要”。 |
| 期数 | ： | 2014-10 |
| 关键词 | ： | 新课标 数学 解法 贴近生活 实际生活 基本需要 社会实践 日常生活 |
例析中学美术多媒体教学
| 机 构 | ： | 江西于都县第二中学 |
| 简介 | ： | 传统的美术教学主要是通过黑板、美术教科书以及粉笔来完成美术教学活动，在这样的教学氛围下很多学生对于美术课会失去兴趣，也就不会积极参与美术教学活动。随着人们对于素质教育的重视以及对学生的综合素质的培养，教师、领导、学生以及学生家长对于美术课堂 |
| 期数 | ： | 2014-10 |
| 关键词 | ： | 中学美术 多媒体教学 学生家长 例析 美术课堂 教学活动 美术教科书 美术教学 |
浅谈素描教学
| 机 构 | ： | 江西农科院中学南昌市 |
| 简介 | ： | 在所有绘画形式中，素描是最朴素的单色绘画形式，它是其他绘画形式的基础，也是一种独立画种。19世纪70年代，俄国契斯恰科夫最早建立了素描写生学，并逐渐形成科学规律与艺术法则并重的学科体系，后传人我国，但是中国素描教学方法最早是由徐悲鸿从西欧引 |
| 期数 | ： | 2014-10 |
| 关键词 | ： | 素描教学 绘画形式 学生思维 艺术法则 70年代 19世纪 学科体系 科学规律 |
脚步不停
| 机 构 | ： | 湖北长阳实验小学 |
| 简介 | ： | 天气晴朗，我带着两个孩子来到附近的天龙湾风景区游玩。 太阳暖暖地照着，我们坐在秋千上来回晃悠，好不惬意。 |
| 期数 | ： | 2015-10 |
| 关键词 | ： | 教师 教育工作者 教学管理 教育事业 |
行走在积累与运用之间
| 机 构 | ： | 浙江绍兴市越城区东湖镇中心小学 |
| 简介 | ： | 面对丰富的教学资源，许多教师认为“日积月累”就是熟读背诵，会填空、会默写，应付一下考试就行了，基本谈不上理解运用，久而久之，使“日积月累”的教学变得单薄。那么教师如何为“日积月累”教学注入新的活力，让它也能扎实鲜活起来，真正发挥日积月累的功 |
| 期数 | ： | 2014-10 |
| 关键词 | ： | 教学资源 教师 背诵 熟读 填空 默写 考试 |
如何让校本研修成就“小学校”的“大文化”
| 机 构 | ： | 黑龙江建三江管理局二道河农场学校 |
| 简介 | ： | 目前，在一些规模小的学校中由于缺少研修的氛围，相应的保障机制，以及有效的策略与方法，校本研修在学校实践发展中经历了一个停顿或反复阶段，在实践操作上只注重形式，缺少内容的提炼，文化的创新。所以阻碍了学校、老师与学生的持续发展。笔者针对所在学校 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | “大文化” 校本研修 小学校 成就 实践操作 持续发展 平行班 学生 |
浅谈小学课堂教学中的“微行动”
| 机 构 | ： | 江苏启东市天汾小学 |
| 简介 | ： | 随着课堂教学“微行动”运用范围越来越广,学生相关知识学习的启蒙阶段的作用越来越大。本文针对小学课堂教学过程中所存在的问题和不足之处进行总结归纳,对课堂教授过程中细节处进行变革,形成小学课堂教学“微行动”。 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 小学 课堂教学 微行动 |
巧用图形，培养学生的几何直观能力
| 机 构 | ： | 江苏海门市三星小学 |
| 简介 | ： | 《数学课程标准（2011版）》中明确指出：几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以使复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。简单地说，就是借助几何的手段把问题直观化，以达到分析问题的目的。因此，几何 |
| 期数 | ： | 2014-10 |
| 关键词 | ： | 几何直观 图形分析 学生 能力 培养 巧用 数学课程标准 数学问题 |
从学生的心理倾向角度来生成教学问题
| 机 构 | ： | 江苏溧阳市光华初级中学 |
| 简介 | ： | 随着学生的年龄增长，学生心理也在不断地发展。学生的行为选择方面的无意识和习惯性逐渐减少，开始较多地体现出主观能动作用。教师必须生成切合学生思维的实际问题，主动引导学生发现问题，并根据学生的心理倾向来引导学生学习，激发学生主动学习的心理倾向， |
| 期数 | ： | 2014-10 |
| 关键词 | ： | 学生心理 心理倾向 教学问题 主观能动作用 引导学生 主动学习 学生思维 探究心理 |
怎样做好“习题课”教学
| 机 构 | ： | 甘肃武威市民勤实验中学 |
| 简介 | ： | 习题课教学,往往不被教师重视,很多情况下陷入重复旧课、循环复习窠臼,既让学生索然无味,又浪费学习时间。教师在初中数学习题课的组织中,要重视课前准备与习题课目标的设定,细化教学内容来引领示范,提升习题课教学效率。 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 初中数学 习题课 教学建议 |
