《博物》
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搜索结果8839条
教师专业化发展中对职业道德的适应和超越
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 教师专业化是世界教师教育发展的潮流，也是世界各国正在广泛开展的一场推进教师教育和教师发展、提高教师职业声誉的建设性运动。在此专业化过程中，教师对职业道德既不是简单的契合和趋同，也不是自然的扬弃和提升，而是一个能动过程，甚至可能出现适应与超越 |
| 期数 | ： | 2008-1 |
| 关键词 | ： | 教师专业化发展 教师职业道德 应和 教育发展 教师发展 教师教育 主动适应 世界 |
走出研究性学习的五大误区
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 自2000年1月教育部颁布《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，首次将研究性学习作为必修课纳入我国基础教育课程体系以来。研究性学习在全国各地的普通高中轰轰烈烈地开展起来，并已形成一定的气候。然而，由于研究性学习对于广大教育工作者来说 |
| 期数 | ： | 2006-1 |
| 关键词 | ： | 研究性学习 普通高级中学 教育课程体系 教育工作者 课程计划 普通高中 实践操作 修订稿 全日制 教育部 |
优秀教师为何缺失稳定持久的动力
| 机 构 | ： | 安徽省利辛县第一中学 |
| 简介 | ： | 要知道，当你走上讲台的那一刻，你的生命只属于你个人的一部分，你真正的生命只有交付给你的事业、交付给你的学生时。才能凸显你生命的张力；你职业的生命也只有在你为梦执著时，才能鲜活起来，璀璨起来。 |
| 期数 | ： | 2009-1 |
| 关键词 | ： | 优秀教师 稳定 生命 交付 才能 讲台 学生 |
浅谈低年级朗读教学的有效策略
| 机 构 | ： | 浙江绍兴市越城区东湖镇中心小学 |
| 简介 | ： | 朗读教学是小学低年级阅读教学的主线，语文新课标要求小学低年级朗读教学注重让学生充分读，在读中培养语感。但在当前朗读教学中仍然存在着不少问题，如读的时间很长，学生却毫无收获，依然无法体会作品中的感情。那么什么才是有效的朗读教学呢？ |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 小学低年级 朗读教学 有效策略 语文新课标 阅读教学 学生 |
竞赛方式在课堂教学中的应用
| 机 构 | ： | 合肥科大附中 |
| 简介 | ： | 新的思想品德课程标准对政治老师提出了新的更高的要求。我在教学中曾尝试多种方式，其中竞赛方式对提高学生学习思品课的主动性、培养学生的非智力因素、注重学生情感体验、促进师生互动等方面有着明显的效果。我曾以“你对竞赛这种课堂教学方式的看法”为题， |
| 期数 | ： | 2005-1 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 思想品德课 课程标准 非智力因素 竞赛活动 情感体验 自主学习 中学 |
高中地理以图导学教学模式实践探析
| 机 构 | ： | 江苏海门市麒麟中学 |
| 简介 | ： | 随着素质教育在各学校全面地实施,不仅提升了学生的社会实践能力,同时也提高了学生的综合素质。学生的素质得到提升,进而对教师所讲的内容以及方法也有了新的要求。地理作为一门拥有悠久历史的课程,在当下更要打破原先的教学方式,开创新型的教学模式。高中 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 高中地理 导学 社会实践能力 地理能力 综合素质 具体实施方法 地理知识 导教 授课方法 地球模型 |
当前教育学研究的三个悖论
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 教育学究竟做了些什么？教育学究竟应当做什么？教育学究竞应当怎么做？这是20世纪80年代末90年代初以来中国教育学界以反思的方式屡屡探讨的问题。这种反思近年来似乎显得更为广泛，也更为深入。从广度上看，中国教育学界对于教育学自身困境的反思有历史 |
| 期数 | ： | 2007-1 |
| 关键词 | ： | 教育学研究 20世纪80年代末 中国教育学 90年代 其他学科 教育学科 |
让职业教育热起来
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 多年来，职业教育一直是中国基础教育的低温区，被遗忘在以应试为热点的精英教育的角落。但是，随着社会人才需求和就业格局的悄然转变，随着由精英教育到大众教育的基本教育方向和理念的转移，人们已经认识到应试教育与职业教育之间巨大温差的结构性弊端。而要 |
| 期数 | ： | 2006-1 |
| 关键词 | ： | 职业教育 应试教育 精英教育 基础教育 就业格局 教育方向 大众教育 扶持力度 |
英语教学中应重视“文化感受”的培养
| 机 构 | ： | 天津民族中学 |
| 简介 | ： | 新课改将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而“文化感受”拉近了与英语学习真实状态的距离，是有效、快捷、准确地掌握英语语言的规律和增强综合运用能力的有效方式。 |
| 期数 | ： | 2008-1 |
| 关键词 | ： | 英语教学 感受 文化 综合语言运用能力 培养 综合运用能力 目标确定 英语课程 |
提高学生自我评价实效的策略
| 机 构 | ： | 江苏省溧阳市社渚中心小学 |
| 简介 | ： | 学生只有既明确应达到的学习目标，又了解自己已达到的学习目标，才能通过自我评价找出与目标的偏差，促进自我发展。 |
| 期数 | ： | 2008-1 |
| 关键词 | ： | 学生自我评价 学习目标 自我发展 |
