《博物》
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搜索结果8839条
社会调查：让历史与社会课焕发出勃勃生机
| 机 构 | ： | 浙江青田县第二中学 |
| 简介 | ： | 不同的科学领域，研究的基本方法不同，社会科学研究的是社会现象，社会现象有自己的特点，不像化学、生物、物理现象那样拿到实验室里去实验。研究社会科学的基本方法是向社会作调查研究，进行实践活动。经过发问卷调查统计数据得知，95％以上的学生是渴望走 |
| 期数 | ： | 2009-11 |
| 关键词 | ： | 社会调查 社会课 社会科学研究 生机 历史 社会现象 科学领域 物理现象 |
跨越反思的鸿沟
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 反思是针对教育教学中生发出来的相关问题的理性思考与再度认知。它对帮助教师从更高的层面上认识教育、理解教学，并优化育人行为，促进专业成长，有着重要的促进作用。然而，如果缺乏对反思的深层理解和深刻感悟，反思就有可能异化为教师专业成长道路上一道难 |
| 期数 | ： | 2009-10 |
| 关键词 | ： | 教师专业成长 鸿沟 教育教学 理解教学 育人行为 深层理解 |
浅议情感因素在高中政治教学中的作用
| 机 构 | ： | 江苏扬州市江都区宜陵镇中学 |
| 简介 | ： | 人非草木，孰能无情。教师在日常教学、生活中不能仅仅把学生当作受教育者，而是应该全方位、多角度地关心爱护学生。人格上，师生平等、相互尊重；教学上，教学民主、共同参与；生活中，关心爱护、细致入微。教师必须要真情投入，充分发挥情感因素在教书育人中 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 政治教学 情感因素 关爱学生 高中 关心爱护 日常教学 受教育者 师生平等 |
试论小学班主任自身综合素质的提高
| 机 构 | ： | 江苏泰州市塘湾实验学校 |
| 简介 | ： | 小学阶段是学生学习知识的起点，在这里不仅可以学习知识，树立正确的人生观和价值观，更能够在学习过程中培养创新能力，促进同学间的交流合作。作为一名班主任深感责任重大，“家长”“教师”“班级管理者”“学生的朋友”等，皆是小学班主任需要扮演的角色。 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 小学阶段 班主任 自身综合素质 学生健康 学习知识 创新能力 学习过程 交流合作 |
多改变自己 少埋怨环境
| 机 构 | ： | 江西高安市高安三中 |
| 简介 | ： | 近日，阅读了一位普通班主任写的文章——《敢问路在何方——从一位普通老师的一天说开去》。该班主任在文章中记录了他最平常的一天活动。从早晨6：20带领住校生吃早餐，直忙到晚上8：10才真正下班同家。 |
| 期数 | ： | 2009-10 |
| 关键词 | ： | 环境 班主任 住校生 文章 老师 阅读 |
教师要练好“教外功”
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 评价教师，基本功是否扎实是重要的标准之一。基本功即教师必备的技能，如粉笔字、普通话、教态、教学方法、教学手段、所教学科知识等。这是每一个教师必备的素质，亦称“教内功”。“教外功”，顾名思义，就是在普通教师常规素质之外的功夫。 |
| 期数 | ： | 2009-10 |
| 关键词 | ： | 教师 教学方法 教学手段 学科知识 基本功 粉笔字 普通话 素质 |
语文教学应该用生命去温暖生命
| 机 构 | ： | 河南兰考县城关镇第一初中 |
| 简介 | ： | 和谐社会的基础是一个个自身和谐的生命体。现代教育的终极价值是体现生命的意义。如果把教育的内容作个分解，“生命教育”无疑是最重要、最迫切的教育。因为即使“生命教育”以外的一切教育都完成得非常优异，若因“生命教育”的缺失而酿成悲剧，那么，一切教 |
| 期数 | ： | 2009-10 |
| 关键词 | ： | 生命体 语文教学 现代教育 生命教育 温暖 和谐社会 生命的意义 终极价值 |
低段小学生良好写字习惯培养三策略
| 机 构 | ： | 江苏海门市实验小学 |
| 简介 | ： | 《语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。”写字教学已越来越被重视，教师开始注重对小学生良好写字习惯的培养。 |
| 期数 | ： | 2014-10 |
| 关键词 | ： | 习惯培养 写字姿势 小学生 《语文课程标准》 写字教学 写字习惯 书写技能 引导学生 |
如何在中学历史教学中培养学生的质疑精神
| 机 构 | ： | 内蒙古包头市第一中学 |
| 简介 | ： | 传统中学历史教学中，教师大都采用的是“灌输式”的教学方式，极不利于学生个性的养成及创造性思维的培养。而历史教学本身就是一个不断创新的过程，其教学活动也是为了激发学生对历史的认识和体系建构，这成为广大中学历史教师目前面临的一个重要课题。 |
| 期数 | ： | 2014-10 |
| 关键词 | ： | 中学历史教学 学生个性 质疑精神 培养 中学历史教师 创造性思维 教学方式 教学活动 |
教师成长力源于研究态势
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 有句名言说得好，“人类一思考，上帝就发笑。”从本质上说，人的成长是精神和思想的成长过程；人类的文明和文化，是一部精神和思想的发展史。就个体而言，人的成长力，其实是一种思考状态和创造状态以及他的持续习惯所共同建构起来的潜在力量。 |
| 期数 | ： | 2009-10 |
| 关键词 | ： | 成长力 教师 成长过程 人的成长 发展史 人类 精神 状态 |
