《博物》
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搜索结果8839条
西藏卓奥友峰（西部）
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 第一眼看到如浸透在冰蓝里的卓奥友峰，立刻被他震慑，身披白袍，头顶祥云，卓傲不群，气度非凡。卓奥友峰在藏族人心中是一座神山。其藏语名“乔乌雅峰”的意思就是“乔头之神，卓奥友峰海拔8201米，是世界第六高峰。山峰以东北山脊和西南山脊为界，北侧在 |
| 期数 | ： | 2007-1 |
| 关键词 | ： | 卓奥友峰 西藏 西部 山脊 |
图片故事
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 广东省佛山市三水区西南街道健力宝南路出现这一幕，母亲找着因沉迷游戏离家出走5天的儿子，儿子却不愿回家，为不让儿子再跑掉，母亲把儿子紧紧摁在地上达半小时。有围观市民向这位母亲说，家长管教孩子重在平时教育，还是先把孩子“放”了。这位母亲则含泪表 |
| 期数 | ： | 2007-1 |
| 关键词 | ： | 故事 图片 离家出走 儿子 母亲 健力宝 三水区 佛山市 |
我国中小学学生常见偏差行为及其辅导原则
| 机 构 | ： | 西北师范大学教育学院 |
| 简介 | ： | 近年来，随着经济的发展，人与人的竞争越来越激烈，心理健康状况和各类不适应行为也日趋复杂。这一现象，同时也在中小学学生中突出地表现出来。青少年由于生理和心理方面变化比较快、对社会和家庭的高度依赖等原因，从而更易出现心理问题。有关调查表明：全国 |
| 期数 | ： | 2008-1 |
| 关键词 | ： | 中小学学生 偏差行为 辅导原则 心理健康状况 儿童青少年 行为偏差 适应行为 心理问题 |
教师心理调节十法
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 据中国中小学心理健康教育课题组的调查结果显示，我国近60％的教师或多或少地存在着心理问题。其症状主要表现为：抑郁、焦虑、烦躁、敏感、失眠、精神萎靡等，严重的已经发展到心理扭曲变态，甚至犯罪或自杀。造成教师心理问题的原因是多方面的，但主要来自 |
| 期数 | ： | 2005-1 |
| 关键词 | ： | 教师 心理调节 中小学 职业压力 工作效率 |
驱散校园弱势生的心理阴霾
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 某日，武昌一所小学门前，一群男生哄笑着将一个破旧书包扔来扔去，一个头发蓬乱的小个子男生哭着，随着书包来回奔跑。记者见状上前喝止，那群男生丢下书包，“乡里伢!”他们吐着口水扬长而去。面对询问，小个子男生捡起书包扭头便走。 |
| 期数 | ： | 2008-1 |
| 关键词 | ： | 心理 校园 书包 男生 小学 |
家访要从“心”开始,用“爱”沟通
| 机 构 | ： | 福建福清市石门小学 |
| 简介 | ： | 陶行知先生说过：＂……要和学生家庭联络。……把学校与家庭构成一体,彼此可以来往,教师不再孤立,学校也不再和社会隔膜,而能真正地通出教育的电流,碰出教育的火花,发出教育的力量。＂因此,家访作为一种传统的家校联系方式,仍然是教师开展班级工作的一 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 学生家庭 家庭构成 班级工作 联系方式 怨气冲天 和谐发展 心理障碍 不知道 望女成凤 心理距离 |
提高学生课堂发言积极性的秘密
| 机 构 | ： | 山东章丘市第三中学 |
| 简介 | ： | 我们知道，小学生总是很喜欢说话，发言大胆自由，无拘无束，提问和回答问题往往充满想象力，但进入初中后，课堂上举起的那一只只小手慢慢地少了，学生的发言变得“谨慎”了，声音也越来越低，课堂气氛明显下降，这是为什么呢？ |
| 期数 | ： | 2010-1 |
| 关键词 | ： | 课堂发言 小学生 秘密 极性 回答问题 课堂气氛 想象力 初中 |
另眼看课文
| 机 构 | ： | 湖南省岳阳市新路口小学 |
| 简介 | ： | 根据《语文课程标准》精神，小学语文教材在选文上要坚持三种价值取向：文化性、时代性、审美性。但是，在课堂上，孩子们往往会从与大人不一样的角度，另眼看课文。 |
| 期数 | ： | 2008-1 |
| 关键词 | ： | 课文 《语文课程标准》 小学语文教材 文化性 审美性 选文 课堂 孩子 |
感悟“同课异构”——衙州市2007年高中化学优质课评比观摩感悟
| 机 构 | ： | 浙江衢州第二中学 |
| 简介 | ： | 2007年9月13日至14日，衢州市高中化学优质课评比在江山市江山中学举行，笔者有幸参加了此次活动，并亲眼目睹了来自全市各校的11位选手在课堂上的精彩表现，可谓是百花齐放，各有千秋。 |
| 期数 | ： | 2008-1 |
| 关键词 | ： | 优质课评比 高中化学 衙州市 感悟 观摩 江山中学 百花齐放 江山市 |
在对话中舒展教师的人文情怀
| 机 构 | ： | 哈尔滨市教育研究院 |
| 简介 | ： | 理想的课堂是生命相遇、心灵相约的地方，是尽显人文情怀的地方，是通过师生间的对话寻求真理、分享知识、分享创造、分享成功的地方。 要想让课堂焕发生命的活力，作为教师，要拥有人文情怀。人文情怀主要是指关心人，关注人的现实与未来，关注人类的命运， |
| 期数 | ： | 2008-1 |
| 关键词 | ： | 人文情怀 教师 对话 舒展 关心 人类 生命 课堂 |
