《博物》
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搜索结果8839条
利用网络资源 提高高中英语语言技能
| 机 构 | ： | 河北唐山十一中 |
| 简介 | ： | 《高中英语课程标准》明确指出：语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进，既是学习的内容，又是学习的手段。而传统的听、说、读 |
| 期数 | ： | 2008-1 |
| 关键词 | ： | 《高中英语课程标准》 语言技能 网络资源 语言交际能力 利用 综合运用能力 语言学习 文化背景差异 |
十年磨一剑
| 机 构 | ： | 江苏灌云板浦中学 |
| 简介 | ： | 每一个成功的教师，总要经历各方面的锤炼，教学才能得心应手。 |
| 期数 | ： | 2005-1 |
| 关键词 | ： | 教学特色 备课 思想素质 教师专业成长 |
“真实”是作文教学的灵魂
| 机 构 | ： | 黑龙江宁安市江南中学 |
| 简介 | ： | 每到作文课，许多学生会双手托腮，无所适从。作文教学效率不高，原因何在？实践证明：一是讲得多，练得少；二是重形式，轻内容，脱离生活，脱离学生思想实际。 |
| 期数 | ： | 2008-1 |
| 关键词 | ： | 作文教学 “真实” 灵魂 无所适从 教学效率 学生思想 作文课 学生会 |
小学德育活动形式的多元化研究
| 机 构 | ： | 甘肃酒泉市东关街第一小学 |
| 简介 | ： | 位于丝绸之路重镇酒泉市的关东街第一小学,始终坚持立德树人的教学理念,积极开展多元化德育活动,将情感态度价值观的维度目标渗透在教学活动的点点滴滴当中。为增强学校德育工作的时代性和实效性,学校结合自身实际和时代要求,在拓展德育活动的多元化形式方 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 德育活动 多元化研究 立德树人 教学活动 态度价值观 德育内容 德育教育 德育实效性 道德意识 德育理念 |
小学美术课堂有效提问三“落点”
| 机 构 | ： | 江苏南通市通州区五总小学 |
| 简介 | ： | 课堂提问在小学美术教学中具有重要的意义，在“学为中心”的高效课堂理念下，作为小学美术教师应该如何让课堂提问更有效呢？笔者认为把握以下三个“落点”很重要。 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 有效提问 美术课堂 小学 落点 课堂提问 美术教学 高效课堂 美术教师 |
光计算：电脑的未来
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 光计算，意味着如果将今天硅芯片的处理能力与无与伦比的光速融合在一起，我们得到的将是一种令人震惊的组合。 |
| 期数 | ： | 2005-1 |
| 关键词 | ： | 光计算 触发器 光学技术 硅芯片 微处理器 中学 信息技术课 教学参考 |
好教育的标准
| 机 构 | ： | 全国政协 民进中央 |
| 简介 | ： | 日前参加中国教育家年会暨“中国好教育”盛典时，对其主题“好教育，强国梦”印象颇深。简单6个字，道出了中国人对好教育的深切期盼。 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 好教育 标准 中国人 教育家 |
个性教育：中国教育的最大缺失
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 为什么我认为个性教育是中国教育最大的缺失呢?我是从自己的亲身体验以及所见所闻的间接经验所获知的。从我们进入学校的第一天开始，教师便教导我们要乖，要听话，不要调皮，不要乱说。上课时，我们要坐得整整齐齐，腰杆挺直，小手一律放在背后。提问时，身子 |
| 期数 | ： | 2005-1 |
| 关键词 | ： | 个性教育 中国 课堂纪律 创造性思维 |
让物理教学回归生活
| 机 构 | ： | 吉林安图三中 |
| 简介 | ： | 一位事业有成的学者去看望他的老师，说到当年所学知识时出人意料地对老师说：“坦率地讲，您过去教给我的那些知识我差不多全都忘光了，不过您当年谈及与生活相关的那些知识却使我至今仍历历在目，并对我后来的研究产生过很大的影响。”看来，书本知识对一个人 |
| 期数 | ： | 2005-1 |
| 关键词 | ： | 物理教学 问题情境 中学 教学内容 学习兴趣 |
北京师范大学校长钟秉林：创新人才培养关键在于造就创新型教师
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 创新型人才培养关键在于教师，在于教师队伍的建设。教师是人类文明的传播者。推动教育事业又好又快地发展，培养高素质的人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高素质的教育。教师从事的是创造性的工作，教师富有创新精神，才能培养出创新人才。广大 |
| 期数 | ： | 2008-1 |
| 关键词 | ： | 创新人才培养 创新型教师 大学校长 创新型人才培养 教育事业 师范 北京 引导学生 |
