《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果8839条
小学班主任班级管理工作浅析
| 机 构 | ： | 江苏泰兴市焦荡实验学校 |
| 简介 | ： | 笔者在一所小学担任班主任一职多年,深知管理小学班级的不易,小学阶段的学生敏感脆弱,一旦使用的方法不当,就会对他们幼小的心灵产生创伤,这对于我们的班级管理工作是有极大的阻碍作用的。所以,我们一定要积极采取符合小学生心理特点和认知水平的管理策略 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 班级管理工作 小学阶段 班主任 学生心理特点 阻碍作用 工作经验 |
教育并不需要十全十美
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 圆圆的作文在省级报刊上发表了，我兴奋地表扬了圆圆。看得出圆圆高兴极了。当我把样刊递给圆圆，她看了样刊并没有显露出喜阮的表情，反之，皱起了眉头。 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 教育 作文 表扬 |
高中地理课堂中小组合作探究学习的研究与实践
| 机 构 | ： | 江苏泰州市姜堰区蒋垛中学 |
| 简介 | ： | 新课改大力倡导小组合作探究学习。小组合作探究学习是对传统教师灌输式、填鸭式教学的全面颠覆,因为它以生为本,注重学生能动性的发挥。为此,教师要积极将小组合作探究学习引进地理课堂。一、设计合作探究任务,激发学生合作学习小组合作探究学习之所以得到 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 合作探究学习 地理课堂 学生能动性 实践 高中 合作学习小组 填鸭式教学 以生为本 |
提高初中班主任管理工作效率的主要策略
| 机 构 | ： | 甘肃兰州市第六十六中学 |
| 简介 | ： | 初中生是国家发展的后备力量,必须从基础抓起,将初中生培养成国家的栋梁。建立一支有经验有效率的管理队伍对我国基础教育具有非常重要的意义。班主任具有班级引导作用,是保证科任老师能够完成教学目标的中坚力量。所以,班主任不仅仅是要传授课本上的知识, |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 班主任管理工作 初中生 工作效率 国家发展 后备力量 基础教育 管理队伍 中坚力量 |
英语角：小学生发展语言技能的清幽僻境
| 机 构 | ： | 江苏连云港市苏光中心小学 |
| 简介 | ： | 受传统教法影响，在我们课堂教学中紧抱教材不放、重结果而轻学生语言技能的“教学顽疾”仍在，习得“哑巴英语”的现象屡见不鲜。现行的《牛滓小学英语》教材能提供丰富的课堂阅读材料，营造自主学习的情境，是我们英语课堂教学中师生进行教学互动必不可缺少的 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | “以学生发展为本” 语言技能 英语课堂教学 英语角 综合语言运用能力 清幽 “哑巴英语” 教育理念 |
在赏识评价中提高学生写作水平
| 机 构 | ： | 江苏如皋市吴窑镇江中小学 |
| 简介 | ： | 在小学语文作文教学中,作文讲评是最后的一个教学环节,也是一个重要的教学环节,学生只有通过教师对自己作文的评讲,才能认清自己作文中的亮点有哪些,不足是什么,由此找到努力的方向。我们要重视作文讲评,要结合儿童的特点,以赏识评价为为主,让学生更多 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 学生写作 赏识评价 语文作文教学 教学环节 作文讲评 作文批语 主动性 赏识性 |
小学数学教学中数学模型的建构策略
| 机 构 | ： | 江苏海安县李堡镇中心小学 |
| 简介 | ： | 《义务教育数学课程标准》（2011年版）明确指出：在数学教学中应当引导学生感悟建模过程,发展＂模型思想＂。＂模型思想＂作为一种数学思想,是沟通数学知识与数学应用之间的桥梁,是链接数学核心知识与外部世界的途径。教师要善于挖掘模型素材并引导学生 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 建构策略 数学教学 数学模型 挖掘模型 概念型 生活原型 数学应用 乘法分配律 鸡兔同笼 核心知识 |
优化互助合作学习模式 增强班级管理的实效性
| 机 构 | ： | 江苏南通市开发区实验小学 |
| 简介 | ： | 突出小学生的课堂主体地位,也就是在教学中与班级管理中,小学教师通过激发学生们的积极性,使学生们充分参与到小学教学和班级管理的各个环节中来。在小学教学的班级管理中,优化学生之间的互助合作学习模式是使学生们参与班级管理的有效途径,有利于增强班级 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 合作学习模式 班级管理 实效性 优化 小学教学 被管理者 小学生 课堂主体 |
快乐教育在小学体育课程中的应用
| 机 构 | ： | 浙江绍兴市培新小学 |
| 简介 | ： | 快乐体育的本意是指在体育教学过程中以制造快乐为主要手段,以兴趣为主体,把快乐带进课堂,强调学生个性的发展,让学生学有兴趣,而兴趣的关键在于教师的启发与诱导,教师应当根据学生不同的年龄、性格、心理特点等,多安排一些生动活泼,丰富多彩的教学内容 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 快乐教育 小学生 体育课程 学生个性 应用 体育教学过程 快乐体育 心理特点 |
加强师生互动 提升小学语文教学质量
| 机 构 | ： | 江西上饶市广丰区实验小学 |
| 简介 | ： | 随着课程改革的不断深入,传统的灌输式教学已经逐步退出了历史的舞台,新颖的、以学生为主体的教学模式如雨后春笋般破土而出。教师在教学过程中,唯有尊重学生的主体地位,采用生动活泼的教学形式实现与学生的良性互动,才能提升小学语文的教学质量,推动小学 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 语文教学质量 小学语文 师生互动 以学生为主体 灌输式教学 可持续发展 主观能动性 课程改革 |
