《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果8839条
浅谈教师教育行为习惯的重要性
| 机 构 | ： | 山东莒县城阳街道第二中学 |
| 简介 | ： | 有人说，习惯成就人生；也有人说，习惯决定成败。《辞海》上说，习惯是由于重复或多次练习而巩固下来的重要的行动方式，是指经过不断实践，然后能适应新情况。《孔子家语·七十二弟子解》中提到“少成则若性也，习惯若自然也”。习惯在生活、工作中的作用非常 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 教育行为习惯 教师 生活品位 生活品质 《辞海》 孔子家语 人的形象 坏习惯 |
叙事写作——教师成长的助推器
| 机 构 | ： | 浙江宁波市鄞州区古林镇中心小学 |
| 简介 | ： | 教师需要成长，突破专业发展的瓶颈，但路又在何方呢？我们常说用“反思”的力量促进发展，以“研究”的心态看待问题，但是在具体实践中，又迷失了方向。于是，培训成为解惑的主要方法，力求教师走上专业化发展的道路。很多时候，培训过程中灌输性的教学形式， |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 教师成长 助推器 写作 叙事 培训过程 专业化发展 专业发展 “反思” |
引领——教师专业标准的功能
| 机 构 | ： | 河南沈丘县纸店镇第一初级中学 |
| 简介 | ： | 教师是一种特殊的职业，教学是一项很严谨、专业化极强的工作。严格地说，不是任何人都可以从事教师职业的。什么样的人能够当教师，什么样的教师才算是合格的亦或优秀的教师？多年来，可谓见仁见智。基于中学教育教学的本质属性，教育部于2012年2月颁布的 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 教师专业标准 功能 教师职业 教育教学 《标准》 专业化 教育部 中学 |
学生心需要缺失的实质
| 机 构 | ： | 浙江温州市南浦实验中学 |
| 简介 | ： | 学生对自身需要的意识与表达充分地反映了学生在时代背景下和教育环境中的欲望、要求，往往由于在学校、家庭的教育中被剥夺而不满，叛逆情绪表现也明显。 一、学生心理需要缺失的原因 1．“统一”的模式剥夺了学生个性发展的权利 人类生活交往活动中 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 学生个性发展 教育环境 情绪表现 心理需要 交往活动 人类生活 互相尊重 平等待人 |
探寻网络成瘾根源 构筑“心理防护墙”
| 机 构 | ： | 安徽界首中学 |
| 简介 | ： | 一、享用网络便利，警惕诸多负面影响 随着信息化、数字化时代的到来，“网络”已经成为现代人学习、工作和生活必不可少的工具。它在给人们带来巨大便利的同时，也带来了不少麻烦，尤其是对正处于青春期的中学生会产生诸多不利影响。 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 网络成瘾 防护墙 心理 数字化时代 负面影响 “网络” 不利影响 信息化 |
互联网＋教育，教学要“零存整取”
| 机 构 | ： | 甘肃酒泉市肃州区果园乡丁家闸小学 |
| 简介 | ： | 互联网＋教育，简单地说就是如何通过“大数据”来积累经验、增长才干。创造性地开展工作，对我们教师而言，就是通过学习、采纳、接收、利用“大数据”平台，最大限度地在有限的时间内取得最好的教育效果，使学生在没负担或少负担的前提下，有效学习，实现双赢。 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 教育效果 互联网 零存整取 教学 有效学习 创造性 负担 教师 |
教研方式转型趋势探析
| 机 构 | ： | 江苏宿迁市马陵中学 |
| 简介 | ： | 有学者说，基础教育课程改革进入了深水区。而这个深水区，就在每一间教室里，课程改革的美丽愿景最终要依靠每一间教室来实现。教室不会自动演绎课改理想，一个重要的依托就是教研活动，通过教研活动使课改愿景与美好理念融入教师的思想与信念之中，然后，他们 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 教研方式 基础教育课程改革 转型 教研活动 教室 新课程 深水 课改 |
做一场受教师欢迎的报告
| 机 构 | ： | 安徽宣城市第十二中学 |
| 简介 | ： | 笔者听过很多报告，也做过很多报告，还与其他教师聊过很多报告。我们共同的感受是，听一场好的报告，不仅能收获知识启迪思维，还能提升幸福感。如果遭遇一场枯燥的报告，痛苦的不仅是肉体，还有心灵。那么，怎样才能做一场好的报告？或者说怎样做报告，参训教 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 教师 启迪思维 幸福感 才能 |
“乐和”课程使学生在快乐中和而不同
| 机 构 | ： | 安徽合肥市乐农新村小学 |
| 简介 | ： | “乐和校本课程”是“乐和”校办学思想、特色文化的具体体现，是学生在学校学习、生活的契入点，是滋养学生生命成长的土壤，是依据自己的课程哲学，形成的自己的课程文化。“乐和”是学校课程的灵魂。“乐和”校本课程是乐小育人目标——做“乐和之人”的重要 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 校本课程 学生 快乐 学校课程 办学思想 特色文化 生命成长 课程哲学 |
新课程理念下的诗歌教育与精神培植
| 机 构 | ： | 甘肃白银市第一中学 |
| 简介 | ： | 《课程标准》是国家课程的基本的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新课程的理念，是基于对人的重新认识与发现，即历来为繁芜丛杂的纷争所掩盖着的一个简单事实——人是自己把自己长大的，任何外在的因素只能作为人成长的环境而存在，是 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 诗歌教育 课程理念 培植 精神 《课程标准》 基础教育课程 人的成长 国家课程 |
