《博物》
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搜索结果8839条
简析一节精彩的语法课--8A Unit4 Grammar（I）案例分析
| 机 构 | ： | 江苏如东县掘港镇童店初级中学英语组 |
| 简介 | ： | 一、材料分析 8A Unit4 Grammar（I）是对if-clause进行总结归纳。If从句在我们日常生活中的使用频率还是较高的，所以我们可以通过一些日常话题导入，进行相关训练。在大量信息输入后，让学生归纳其具体的用法。这样，学生的学 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 案例分析 语法课 if-clause 总结归纳 材料分析 使用频率 日常生活 IF从句 |
作文教学,“摘抄”在实处
| 机 构 | ： | 江苏连云港市徐山中心小学 |
| 简介 | ： | 新课标指出：注重写作过程中的搜集材料、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作的能力。在写作中,教师要指导学生能够在写作中形成一定的摘抄能力,养成摘抄的习惯,因为摘抄不仅可以给学生写作提供了有效的写作材料,还可以提升学生的阅读欣赏运 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 作文教学 摘抄 学生写作 写作过程 写作材料 文学素养 阅读欣赏 新课标 |
例谈新课程背景下语文课堂教学
| 机 构 | ： | 江苏溧阳市实验小学 |
| 简介 | ： | 小语新课标的制定，意味着我们的课程改革又一次出发。但是有人这样感慨：当前的课堂教学还没有从教学行为上进行实质的改变，课堂与课标没有真正相遇，还处于游离状态。课标只有概念这一躯壳，没有转化为课堂实质的内容与行动。有些课堂还没有超越“唯师范式” |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 语文课堂教学 新课程背景 以学生发展为本 儿童健康 核心价值观 新课标 课程改革 教学行为 |
教师成长需要教学反思
| 机 构 | ： | 江苏扬州市邗江区蒋王中学 |
| 简介 | ： | 教师进行持续不断的周期性教学反思，能够帮助增强教师教学能力，及时发现并处理教学中出现的各种问题与矛盾，使学生有更好的机会接触新知识、提升学习能力。在周而复始的教学过程中，一些学生可能会对课堂教学有一种熟视无睹的感受，这种感受不利于教师对课堂 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 教学反思 教师 成长需要 课堂教学 反思性教学 教学能力 学习能力 教学过程 |
故乡的老屋
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 去年年底，我再一次回到故乡。 记忆中，故乡依旧风姿绰约。像乡下的少妇，衣着虽不华美，却健康质朴得让人心动。 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 故乡 老屋 阅读 文学 优秀文章 散文 |
异步教学中的“三导”促“三探”
| 机 构 | ： | 江苏如皋市外国语学校 |
| 简介 | ： | 异步教学，就是把全班学生按学业基础、学习能力等分成甲组（部分中等生和学困生）、乙组（优等生和另一部分中等生）。教学时，甲组“以扶为主、扶中有放、着重领学”（动）；乙组“以放为主、放中有扶、着重自学”（静）。然后“动”、“静”交替，甲组，自我 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 异步教学 教学过程 中学生 学习能力 中等生 学困生 优等生 “动” |
藏在书皮里的美好记忆
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 整理家中废旧的书本时，无意中，发现了一本用牛皮纸包装着的小学课本，它引起了我的注意。随手翻了翻，书上推积了一层灰尘，由于书放的时间太久，页面上字迹已经看不清了。可书皮仍完好无损。想起来了，这本书是母亲亲手为我包的。 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 记忆 美好 纸包装 书本 时间 |
童心永驻用爱相伴
| 机 构 | ： | 华南理工大学附属实验学校 |
| 简介 | ： | 在我人生的第39个生日那天,遇见了我现在教的这帮天真无邪、聪明活泼的孩子,一切都那么美好!还记得新生入学培训的第一天,我请每个孩子做自我介绍并在黑板上“画”下自己的名字,也可以用喜欢的图形来表示,等所有的孩子在黑板上五花八门、充满创意地留下 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 童心 新生入学 自我介绍 语文老师 孩子 “画” 班主任 黑板 |
特别的爱给特别的你
| 机 构 | ： | 翔宇教育集团江苏省宝应县实验小学 |
| 简介 | ： | 【案例】： 一个炎热的中午，我刚刚来到办公室，学生就来报告，午间自习的时候，小月又和班上的男同学打架了。“一个女孩子，也打架!”开学才几天。这已经是她第二次和男同学打架了，我不禁火起来了。 |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 办公室 同学 中午 学生 自习 孩子 开学 |
教师专业成长历史及内涵分析
| 机 构 | ： | 江苏栟茶高级中学 |
| 简介 | ： | 教师专业成长受许多因素的共同影响，不同学科的教师其成长过程也具有不同的历史轨迹，既存在教师个人因素与学校因素，在外部环境上也可能受到教育政策和地方政府教育发展目标等一些因素的影响，综合来讲，教师专业成长历史中可能经受的影响关键源于社会外部因 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 教师专业成长 历史轨迹 内涵分析 教育发展目标 学校因素 成长过程 个人因素 地方政府 |
