《博物》
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搜索结果8839条
一份月考试卷引发的思考
| 机 构 | ： | 江苏省海安县南屏中学 |
| 简介 | ： | 又要月考了，学校教导处要我出一份七年级语文月考试卷。这份差事并不陌生，无非是参照前一年的中考试卷样式，找些中考阅读材料整合整合，一份与中考接轨的试卷就出炉了。 |
| 期数 | ： | 2008-4 |
| 关键词 | ： | 中考试卷 阅读材料 七年级 教导处 语文 学校 |
教师要敢于积极应对学生评教“低”现象
| 机 构 | ： | 江苏省金坛市汤庄中心小学 |
| 简介 | ： | 近年来，教育界出现了让学生评教现象。在这个过程中，出现了诸多矛盾，因此，很多教育者开始怀疑学生评教是否可行。对于这个问题，笔者认为，学生是接受教育的主体，一切教育教学活动都要围绕学生的健康发展开展。从这个意义上讲，通过学生评教的形式，让教师 |
| 期数 | ： | 2008-4 |
| 关键词 | ： | 学生评教 教师 教育教学活动 接受教育 心理感受 内心需求 教育界 教育者 |
教师的苦恼对谁说
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 做高中教师16年了，工作的忙、累是显而易见的，学校的作息时间，无论冬夏，都是毫无例外地从早上5：30起床，到晚上9：30结束第三节晚自习。按照学校“人性化管理”的要求，教师的坐班时间是上午四节课、下午三节课、晚上两节课，若是有早自习和晚自习 |
| 期数 | ： | 2006-4 |
| 关键词 | ： | 高中教师 苦恼 作息时间 人性化管理 班主任工作 晚自习 在校时间 第三节 学校 课间操 |
让兔子起立
| 机 构 | ： | 江苏海安李堡中心小学 |
| 简介 | ： | 一次数学活动课上我出示了一道题：在一个农场里，有一群鸡和兔，共有90条腿．36个头，同学们，你知道有多少只鸡和多少只兔吗?在介绍了该题是来自干中国古代的“鸡兔问题”之后，我鼓励学生从不同角度去探究，并寻找答案。 |
| 期数 | ： | 2005-4 |
| 关键词 | ： | 数学教学 小学 活动课 “鸡兔问题” 自主探索 课堂练习 |
教学课上的“座谈会”
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 开学初的第一堂数学课上，在简短地进行自我介绍以后，我向同学们提出了第一个问题：“什么是数学？” |
| 期数 | ： | 2006-4 |
| 关键词 | ： | 座谈会 教学课 自我介绍 数学课 开学 同学 |
让校本教研在教师的互动互学中进行
| 机 构 | ： | 陕西省陇县温水镇学 |
| 简介 | ： | 以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以教师为主体，研究校本教研的方式、方法，以新课程实施过程中教学所面临的各种具体问题为对象，不同层面的教学人员共同参与创新研讨的教研活动。操作中要充分调动教师的主动性，明确校本教研的重要性，增强研 |
| 期数 | ： | 2008-4 |
| 关键词 | ： | 校本教研 教师 教学研究 以校为本 实施过程 教研活动 共同参与 教学人员 |
不一样的灰姑娘
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 在教学中，一直对新课改下三维目标中的“情感态度价值观”感到无所适从，认为有的课文不存在所谓的“德育渗透”，直到我看到一位外校老师是怎样给学生讲童话《灰姑娘》的，我才明白。课一开始，老师先请一个孩子上台，给同学讲一遍《灰姑娘》。孩子很快讲完了 |
| 期数 | ： | 2006-4 |
| 关键词 | ： | 《灰姑娘》 无所适从 情感态度 三维目标 德育渗透 价值观 新课改 老师 孩子 教学 |
校本教研中的主题教研
| 机 构 | ： | 河北省宁晋县电大学校 |
| 简介 | ： | 新课程改革倡导校本教研。因为校本教研与广大教师的思想和实践距离最近，教师之问可以边研究边实践，也因此，校本教研被称之为实效性教研。然而从校本教研正值应用和发展的时期来看，内容杂乱、类别繁多、方向各异是新出现的弊端和倾向，如果不加以改善，“校 |
| 期数 | ： | 2008-4 |
| 关键词 | ： | 校本教研 新课程改革 实效性 实践 教师 |
小议教师评课
| 机 构 | ： | 江苏吴江里泽村小学 |
| 简介 | ： | 往往一位青年教师上完公开课之后，听课教师围坐一起，众说纷纭，开始例行公事地评课。常见的一个景观就是该上课教师蜷缩在一个角落，听各位长辈依次点评。在简短的优点罗列之后，缺点就像排炮一样扫射而来，从教态、教学语言、教学环节、教学形式等方面猛炸猛 |
| 期数 | ： | 2005-4 |
| 关键词 | ： | 教师评课 公开课 教学语言 课程改革 教学设计 教学个性 |
压力＆日记
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 人们给教师这个职业赋予了太多的光环，因为教师不仅承担着传授知识的使命，更肩负着育人的职责，也正是因为这样，从事教师职业的人比其他的工作者具有更强的使命感和责任感，所面对和承受的压力也非同一般． |
| 期数 | ： | 2006-4 |
| 关键词 | ： | 压力 教师职业 日记 传授知识 责任感 使命感 工作者 育人 |
