《博物》
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搜索结果8839条
新课程下的和谐课堂需要什么
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 和谐发展是教育的理想境界，是新课程改革极力倡导和追求的价值取向。尊重生命，体现人性，构建充满生命活力的课堂，正是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。而和谐发展的核心是人格的和谐发展，只有在民主的氛围中，在平等的对话中，学生才能充分地张扬个性， |
| 期数 | ： | 2007-5 |
| 关键词 | ： | 新课程改革 和谐课堂 和谐发展 尊重生命 理想境界 生命活力 教学理念 张扬个性 |
七年级数学练习中着力培养的三种意识
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 问题意识例 1：（人教版七年级下册74页） 练习：下列图形中哪些具有稳定性？ |
| 期数 | ： | 2007-5 |
| 关键词 | ： | 七年级下册 数学练习 问题意识 培养 人教版 稳定性 |
怎样面对学生的不敬——发生在公开课上的……
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 那天是我的一堂公开课，校领导寄予了我很高的期望，我也做了充分的准备。开课前10分钟我就到教室做准备，希望自己能好好地展示一下“才华”，得到区领导的认可与表扬。 |
| 期数 | ： | 2007-5 |
| 关键词 | ： | 公开课 学生 领导 教室 课前 表扬 |
一次蓄意的迟到
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 第一节是数学课，师生问好后．我发现杨某的位置上又是空的。开学还不到一个月，这已经是他第四次迟到了。课才刚刚开始，一位同事匆匆跑来说：“你们班一位学生迟到了，还顶撞值日教师，值日教师让你这个班主任到传达室去领人!”我不禁怒从心头起——就是这个 |
| 期数 | ： | 2007-5 |
| 关键词 | ： | 迟到 数学课 班主任 教师 校长 师生 开学 学生 |
让学生奏响语文课堂的主旋律
| 机 构 | ： | 江苏如东县丰利中学 |
| 简介 | ： | 高中语文新课程标准指出：语文教学应调动学生持久的学习积极性和主动性,帮助他们树立主体意识。著名教育心理学家布鲁纳的＂发现学习＂理论强调：＂学生的学习应是主动发现的过程,而不是被动地接受知识。＂建构主义理论提倡在教师指导下以学习者为中心的学习 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 语文课堂 学生 以学习者为中心 主旋律 学习积极性 教育心理学家 建构主义理论 新课程标准 |
关于学生“过失性丢分”的调查报告
| 机 构 | ： | 四川省宜宾市第一中学校 |
| 简介 | ： | 无论是教师还是学生，在每次考试后的分析中，都要谈到一个共同的话题—“过失性丢分”。“过失性丢分”是指在考试过程中，因为主观原因而造成能得分而未得分的现象。为了能清楚学生过失性丢分的情况和原因，笔者进行了“宜宾市一中关于学生‘过失性丢分’的问 |
| 期数 | ： | 2008-5 |
| 关键词 | ： | 学生过失 考试过程 问卷调查 宜宾市 得分 原因 教师 |
科学课中预习任务的设计策略
| 机 构 | ： | 浙江上虞市小越镇中学 |
| 简介 | ： | 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，注重拓展学生学习的时空。在课程改革的实践中，越来越多的教师开始关注预习。预习不仅仅是让学生做好了上课前的知识和心理准备，更重要的是让学生通过自主探索的过程，获得自主学习的经验以及基本的思想方法和技能。预 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 预习内容 设计策略 科学课 学习方式 课程改革 心理准备 思想方法 自主学习 |
浅谈优秀班集体建设策略
| 机 构 | ： | 江苏江阴市云亭中学 |
| 简介 | ： | 作为一名班主任老师，拥有优秀的班集体是一种理想和追求。班集体的主要成员是学生，他们是一个个活生生的孩子，他们有自己的见解、主张，同时他们接受新生事物的能力比较强，是不断变化和发展着的群体。他们尚未定型，还具有极强的可塑性。怎样才能成为这些孩 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 班集体建设 优秀班集体 新生事物 班主任 可塑性 引领者 孩子 老师 |
校本教研的引领
| 机 构 | ： | 四川省宜宾市第一中学校 |
| 简介 | ： | 校本教研在全国各地如火如荼地进行着，但认真观察各个学校的校本教研活动，特别是深入教研组或备课组的活动中，我们也能得到一些“意外收获”。这些都让我们不得不反思：校本教研到底是什么校本教研？如何才有实效？作为教研组长或备课组长，到底该如何引领校 |
| 期数 | ： | 2008-5 |
| 关键词 | ： | 校本教研活动 引领 教研组长 备课组 学校 |
优化育人环境强化过程管理
| 机 构 | ： | 江苏梁丰高级中学 |
| 简介 | ： | 在班级管理过程中，培育良好班风、学风，多载体、多方位、多途径创建班级德育文化，可以为学生营造良好的学习氛围与发展环境。班级德育文化，是学校文化建设的重要组成部分，也是实行班级有效管理的重要途径，其意义在于：“以积极的文化影响人、感化人，帮助 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 优化育人环境 过程管理 德育文化 学校文化建设 管理过程 良好班风 学习氛围 有效管理 |
