《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果8839条
危险边缘
| 机 构 | ： | 重庆市云阳县外国语实验学校 |
| 简介 | ： | 我带着喜悦与荣幸步入了云外小学部，担任了六年级三班的数学教学工作。该班是六年级插班生组建的新班级，开始在我想象中，能够到教育高消费的云外来读书，学生的家庭环境，家庭教育肯定都很好，学生的学习成绩、综合素质理应都是优秀的，教师在教学中不会遇到 |
| 期数 | ： | 2008-5 |
| 关键词 | ： | 危险 教学工作 家庭教育 家庭环境 学习成绩 综合素质 六年级 小学部 |
加拿大中小学心理健康教育见闻
| 机 构 | ： | 福建省厦门第十一中学 |
| 简介 | ： | 我是参加赴加培训团体中唯一一名中学心理教师，来到加拿大之前对加拿大的中小学心理健康教育有一些猜想。作为西方发达国家之一的加拿大。心理健康教育的发展应该远远早于中国，相对于我们近年刚起步的学校心理健康教育，尤其是“心理健康教育活动课”，加拿大 |
| 期数 | ： | 2008-5 |
| 关键词 | ： | 学校心理健康教育 加拿大 中小学 心理健康教育活动课 见闻 西方发达国家 心理教师 课程设置 |
养花与育人
| 机 构 | ： | 江苏张家港市沙洲中学 |
| 简介 | ： | ＂在教育集体的同时,必须看到集体中每一个成员及其独特的精神世界,关怀备至地教育每一个学生＂。但有的时候,学校设计的个别大型德育活动不能很全面地兼顾所有学生的德育需要,班主任就必须思考如何采取符合班级学生德育需求的方法去践行育人的职责。 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 学生德育 德育活动 分班 重点班 智力因素 班会课 特长班 科任老师 人生方向 德育模式 |
教学方法和技巧之背后
| 机 构 | ： | 新疆博湖县博湖中学 |
| 简介 | ： | 良好的教师可以努力成为优秀的教师。如果教学不可局限于技术层面，自己就不用把作为教师的独特才干硬塞进强求一致的方法框框中而痛苦，不用置受遵循别人开出的、强求一致的标准的痛苦。当我们把某种认定的方法技巧捧上天的时候，就使得采用不同教法的老师感习 |
| 期数 | ： | 2008-5 |
| 关键词 | ： | 教学方法 技术层面 教师 痛苦 标准 老师 |
调查：让计划走向更有效
| 机 构 | ： | 江苏管如皋市东陈小学 |
| 简介 | ： | 通过调查，教师可以获得学生情况的第一手资料。在此基础上，采取的教学措施针对性更为明显，而且也能够获得较好的教学效果。 |
| 期数 | ： | 2008-5 |
| 关键词 | ： | 学生情况 教学措施 教学效果 教师 |
“两会”代表委员给教育不公画像：一黑二斜三苦四丑
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 在今年春天的“两会”上，在代表、委员们的热议声中，在社会关注、媒体聚焦之下，教育不公平再次成为无法回避的话题，其“一黑二斜三苦四丑”的特点也暴露无遗。 |
| 期数 | ： | 2006-5 |
| 关键词 | ： | 代表委员 两会 画像 社会关注 不公平 |
新课程悦纳“杜威式失败”——关切“流动型知识”的生成
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 直面杜威式失败的课程事件 杜威刚刚创办实验学校不久，一天，他来到学校的一个四年级班上。当他了解到这节课讲的是地球的结构时，杜威面向学生，问道：“小朋友们，如果你们不断地挖地，会发现什么？” |
| 期数 | ： | 2006-5 |
| 关键词 | ： | 新课程 杜威 失败 知识 实验学校 四年级 小朋友 学生 |
任务型教学模式的实践与思考
| 机 构 | ： | 江苏溧阳市文化小学 |
| 简介 | ： | 任务型的教学模式是让学生带着明确的目标任务，通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习，营造宽松、和谐、民主的教学氛围，以实现完成任务的目的。同时，学生通过感受成功，树立起自信心，从而促进学生交际能力的提高。任务型教学是新课程标准基本教学理 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 任务型教学模式 学生交际能力 实践 新课程标准 教学氛围 教学理念 任务活动 自信心 |
为学生插上“隐形的翅膀”
| 机 构 | ： | 江苏宜兴市徐舍小学 |
| 简介 | ： | 品德伴随着学生的一生，良好的品德如同学生“隐形的翅膀”，会伴随着学生在大好人生中展翅高飞。教师要积极地开发和有效利用各种资源，满足学生不同学习方式的需要，从而建立学生优良的品德。 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 学生 隐形 学习方式 品德 教师 |
论教师的认知偏见
| 机 构 | ： | 安徽师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 在当前的教学过程巾，中小学课堂中偏见现象大量存在，特别是教师对学生的认知偏见，往往影响教师的正确判断，影响其教学策略的实施，学生成为教师认知偏见的受害者。教师作为教学实践过程中的重要的主体，必须克服认知偏见，只有这样，教学才能达到教育的最终 |
| 期数 | ： | 2008-5 |
| 关键词 | ： | 认知偏见 教师 教学过程 中小学课堂 教学策略 实践过程 受害者 学生 |
