《博物》
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教师,须秉持一颗“匠心”
| 机 构 | ： | 湖北秭归县归州中学 |
| 简介 | ： | 2016年政府工作报告中,李克强总理首次提到＂工匠精神＂。＂工匠精神＂是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。它表现了一种严谨、一丝不苟的工作作风,体现了一种耐心、专注和坚持的敬业精神。 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 教师 政府工作报告 精神理念 工作作风 敬业精神 工匠 李克强 耐心 |
浅析小学班级文化建设
| 机 构 | ： | 江苏如东县实验小学 |
| 简介 | ： | 班级文化是一个班级的灵魂,班主任要加强班级文化建设,构建学生精神家园。从目前来看,小学班级文化建设存在一些问题：班主任班级文化建设意识较为淡薄;班级文化建设个性缺失等。基于此,本文从务实角度出发,浅析如何加强小学班级文化建设,为学生构建真正 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 班级文化建设 物质文化 班级干部 精神家园 班级制度文化 图书角 经典诵读 班风 精神文化建设 目标指引 |
小组自治在班级管理中的应用
| 机 构 | ： | 江苏靖江市实验学校 |
| 简介 | ： | 基于新课改教学理念,为强化学生合作互助、实践参与能力,以及体现以学生为本、因材施教的教学理念,小学班级管理可以实施小组自治管理方案。通过团队合作、共同创新,实现差异化组内成员共同监督,水平化组间成员相互竞争的班级管理。 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 班级干部 实施小组 自治制度 班主任管理 组内成员 自治管理 参与能力 现实教育 合作竞争 班级管理模式 |
作文教学方法的创新
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 为了使学生能轻松地写作文，让学生说真话、抒真情，增强孩子的写作和表达欲望，让学生的个性在倾诉中得以张扬，思想在写作中得到教育，我不断更新作文教学观念，创新教学方法。 |
| 期数 | ： | 2007-5 |
| 关键词 | ： | 创新教学方法 作文 表达欲望 教学观念 学生 写作 孩子 个性 |
让语文课堂处处充满情感
| 机 构 | ： | 黑龙江黑河四中 |
| 简介 | ： | 一篇篇精美隽永的课文,一个个血肉丰满的人物,一段段跌宕起伏的情节,一处处如诗似梦的景物……语文课堂应该是一个诗的国度,梦的天堂。语文教师应该带领学生行走在诗意盎然的语文天地里。语文教学不仅要提高学生的语文能力,更应陶冶学生情操,唤醒学生对真 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 语文课堂 情感 语文教师 语文能力 语文教学 学生 诗意 真善美 |
精明管理,难得“糊涂”
| 机 构 | ： | 江苏连云港市建宁小学 |
| 简介 | ： | 班主任在班级管理中,多希望自己把班级的事理得清清楚楚,了解每一个同学的情况,以为这样才能把班级带好。但这样的结果不外乎有两个,一是班级果真治理得井井有条,一是劳心劳力而又毫无功效。真正精明的老师应该是有点＂糊涂＂的。 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 班级管理 班主任 同学 老师 |
教育是一种担当
| 机 构 | ： | 山东枣庄市薛城奚仲中学 |
| 简介 | ： | 桥的价值在于能够承载,人的价值就在于能够担当。古往今来,担当历来是评价一个人的重要尺度。担当是什么？担当就是责任,就是奉献,就是勇气。大到一个国家一个民族,小到一个单位一个家庭,概莫能外。 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 教育 人的价值 担当 重要尺度 |
课堂教学个性化设计要以人为本
| 机 构 | ： | 江苏苏州市吴江经济技术开发区实验初级中学 |
| 简介 | ： | 陶行之先生说过：＂处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。＂新课改大背景下,教师要利用多种有效手段,个性化创设多元教学情境,优化教学方法,创新教学评价,激发学生学习兴趣,提升课堂教学效度,培养学生综合素质。而这些个性化设计都要以人为 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 个性化设计 以人为本 课堂教学 学生综合素质 学生主体意识 教学发展方向 教学情境 教学方法 |
基于高效视角的小组合作学习研究
| 机 构 | ： | 广西贺州市平桂管理区沙田镇马峰小学 |
| 简介 | ： | 小组合作学习是互助性学习的一种,能够体现出生本教育理念。但从目前来看,小组合作学习暴露出诸多问题,表现为：形式主义＂占上风＂,学生被动合作;教师疏于指导,或者指导不够及时,因而合作无成果;合作评价忽略过程,因而合作基本处于＂低效＂阶段。面对 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 小组合作学习 学习研究 生本教育理念 互助性学习 形式主义 合作评价 教师 学生 |
打造三味课堂 彰显语言魅力
| 机 构 | ： | 江苏海门市常乐小学 |
| 简介 | ： | 新课程标准中指出,教学要改变以往以知识为重心的＂灌输式＂教学模式,努力构建宽松民主、和谐共生的课堂。打造三味课堂,从＂童趣味＂＂生活味＂和＂成功感＂来创设灵动的课堂教学模式,会更加有效促进学生扎实掌握知识,提高技能,发展能力。 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 课堂教学模式 语言魅力 新课程标准 和谐共生 发展能力 灌输式 成功感 生活味 |
