《博物》
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搜索结果8839条
新课改视角下教师权威的认识与重构
| 机 构 | ： | 福建上杭县第二中学 |
| 简介 | ： | 新课改实施后，人们对传统教育的反思愈加深广，提出了以学生发展为本的思想，突出学生在教学中的主体地位。但在凸显学生主体性的同时，教师权威似乎成了“教师专制”和“限制自由”的代名词而不断弱化。笔者认为，在新课改背景下，教师权威仍具有其存在的必然 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 教师权威 课改背景 重构 以学生发展为本 学生主体性 传统教育 限制自由 教育手段 |
让数学复习课充满活力
| 机 构 | ： | 江苏海安县教师进修学校附属小学 |
| 简介 | ： | 在数学复习课中,我们发现学生的表现往往不如新授课中那样有兴趣、有激情,教学气氛比较沉闷,学习效果不太明显。怎样让复习课充满活力呢？ |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 数学复习课 教学气氛 学习效果 新授课 学生 |
初中英语听力教学中存在的问题及对策
| 机 构 | ： | 江苏苏州市吴江区 |
| 简介 | ： | 《中学英语新课程标准》指出，语言技能包括听、说、读、写四个方面内容以及综合使用这几方面技能的能力。可见听力技能是英语学习的基本技能之一，语寿的工具性和人文性能否体现，听力起着至关蚕要的作用。随着江苏省英语中考实行“人机对话”自动化考试模式以 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 英语听力教学 初中 英语新课程标准 基本技能 英语学习 听力技能 考试模式 人机对话 |
从课程到课堂：保持适度的饥饿感
| 机 构 | ： | 江苏徐州市青年路小学 |
| 简介 | ： | 中医认为“过饱伤人，饿治百病”，一个人没有饥饿感就要生病了。饥饿感是求生的先决条件，适度的饥饿感则有利于人体的健康。何谓饥饿感呢？从生理学角度分析，饥饿感主要是由于血液中血糖浓度降低造成的；从心理学上来说，饥饿感一旦来临，肌体就会处于积极探 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 饥饿 课堂 课程 血糖浓度 生理学 心理学 生病 人体 |
关于师生＂对话＂常态化的思考与实践
| 机 构 | ： | 江苏淮阴中学 |
| 简介 | ： | “对话”理论认为，在班级管理中，教师和学生是平等对话的主体；教育教学活动应该建立在平等对话的基础上；教育教学过程本质上是师生间的平等对话过程。可以说，“对话”理论为班主任管理班级提供了理论支持。班级管理必须体现平等对话、智慧对话、高效对话的 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | “对话” 常态化 师生 教育教学活动 平等对话 实践 班级管理 教学过程本质 |
如何在语文教学中进行情感氛围的营造
| 机 构 | ： | 江苏苏州市吴江区实验 |
| 简介 | ： | 良好的语文课堂情感气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识、获得知识，能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。一、精心设计导语，奠定情感基调巧妙的课堂导 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 情感氛围 语文教学 课堂导语 教育情境 课堂情感 学习兴趣 学习效果 精心设计 |
在孩子的心田撒播“诚信”的种子
| 机 构 | ： | 江苏南通市海安县李堡镇中心小学 |
| 简介 | ： | 一个民族，如果缺失了精神支柱就没有了灵魂，就会失去生命力和凝聚力。一个国家的实力不能仅靠财富来衡量，更要关注其文化软实力。社会主义核心价值观就是我们民族的灵魂，是我国文化软实力的重要内容。“诚信”是社会主义核心价值观中的重要组成部分。早在两 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 社会主义核心价值观 诚信 文化软实力 种子 孩子 精神支柱 儒家思想 诚实守信 |
农村初中教师教育科研的现状分析及对策研究
| 机 构 | ： | 江苏张家港市崇实初级中学 |
| 简介 | ： | 在科研兴教、科研兴校、向教育科研要质量的大背景下，农村初中教师的科研状态是复杂而多样的，部分教师的科研现状不容乐观，教育科研的水平已经跟不上时代的发展和需求，严重影响了农村初中办学质量的提高。本文拟通过对农村初中教师教育科研现状的分析以及形 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 教育科研意识 农村初中 初中教师 科研现状 办学质量 科研兴教 科研兴校 教师教育 |
勿让教育督导只＂督＂不＂导＂
| 机 构 | ： | 江苏宿迁经贸高等职业技术学校 |
| 简介 | ： | 2013年年底前，我国数万所中小学将配置“挂牌”责任督学，他们将承担起监督、指导的责任，对学校的招生、管理、课程设置、师德建设以及学生减负等问题进行常规性督导。随着责任督学这一项目的启动，很多学校在学校内部也设立了教育督导部门。梳理一年来校 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 教育督导 课程设置 学生减负 师德建设 学校 责任 中小学 常规性 |
