《博物》
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搜索结果8839条
以人为本 构建和谐高中校园
| 机 构 | ： | 哈尔滨师范大学 |
| 简介 | ： | 科学发展观的核心是以人为本，对高中学校来说，要实现教育事业的可持续发展，必须坚持以人为本的原则，把“人”做为立校之本，关注教师发展、关注学生成长、关注家长感受，调动教师、学生、家长三方面积极性，通过卓有成效的教育教学活动，达到发展人的目标， |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 高中学校 以人为本 和谐氛围 校园氛围 教师发展 学生成长 教育教学活动 科学发展观 |
以学生的视角关注课堂
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 学生学习数学的过程是主动探索、自主构建的过程。它强调学生带着自己原有的知识背景、活动经验和理解走进学习活动，让学生亲身经历知识的形成和发展过程，其目的是获得数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 |
| 期数 | ： | 2007-6 |
| 关键词 | ： | 学生 课堂 知识背景 学习数学 自主构建 学习活动 亲身经历 数学理解 |
音乐教学中即时性评价之我见
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 在音乐课堂上学生能否用心去倾听音乐，能否积极地合作交流，能否在交流中发表自己的意见，讨论甚至争论，直接影响到课堂教学的质量和效果。因此，教师需要通过即时性的评价来表达对学生的要求、期望，调整好学生的情绪，恰当、有效的评价语不仅能够规范学生在 |
| 期数 | ： | 2007-6 |
| 关键词 | ： | 音乐教学 评价语 即时性 音乐课堂 合作交流 好学生 课堂教学 行为表现 |
学生改了我的教学设计
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | “长期以来，我们的教学是由教师决定学生，教材决定教师，给什么教什么，教材怎么写教师就怎么讲，学生就怎么回答，怎么理解。我们的教学总是缺少学生的自主活动，缺少互动性的交往，缺少学生对作品的平等对话和理解，总是要按教师的理解、编写者的解释学课文 |
| 期数 | ： | 2007-6 |
| 关键词 | ： | 教学设计 学生 平等对话 批判性思维 自主活动 教师 解释学 教材 |
人民教师 学生的保护神
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 谭千秋 他用双臂守护了学生 在德阳市东汽中学坍塌的教学楼里发现了这样一具遗体—他双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个学生，四个学生都活了！这位英雄的老师叫谭千秋。谭老师的妻子张关蓉在操场上仔细地擦拭着丈夫的遗体； |
| 期数 | ： | 2008-6 |
| 关键词 | ： | 学生 人民教师 保护神 教学楼 德阳市 遗体 老师 守护 |
情境教学法在历史课堂中运用的有效性的思考
| 机 构 | ： | 江苏邗江中学 |
| 简介 | ： | 历史情境教学，是指在教学过程中为了达到既定教学目标，从教学需要和学生的实际出发，教师引入、创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，让学生进一步体会到当时的历史环境，并使其迅速且正确地理解教学内容，体会历史人物的思想感受，使学生在了解历史的基础 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 情境教学法 历史课堂 有效性 全面和谐发展 教学内容 教学目标 教学过程 实际出发 |
对农村初中班级板报文化的思考
| 机 构 | ： | 江苏如皋市东陈镇雪岸初中 |
| 简介 | ： | 当信息技术铺天盖地运用到教学上时，一些优秀的传统式的教学方式被忽视了，如每节课的板书、每周的爱国教育、黑板报、宣传栏等等，尽管现代化的教育方式有着无可比拟的快速便捷，可优秀的传统的教学方式也发挥着不可替代的作用。不过大部分班主任已不再着眼于 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 文化创新 黑板报 农村初中 班级 教学方式 信息技术 爱国教育 教育方式 |
构建开放式语文课堂的几点探索
| 机 构 | ： | 江苏南通市通州区忠义小学 |
| 简介 | ： | 在反思封闭、僵化的教学模式和方法的基础之上,我们在语文教学中提倡教学目标的人本化、教学内容的生活化、教学过程的民主化以及教学时空的拓展化,从而形成了开放的、灵活的、与生活紧密衔接的语文课堂教学模式。 一、教学目标人本化 人本化的教学目标 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 语文课堂 开放式 课堂教学模式 教学目标 全面发展 人本化 语文教学 教学内容 |
开展地理实验教学的探索
| 机 构 | ： | 广东湛江市第六中学 |
| 简介 | ： | 随着素质教育、开放式教育以及新课程等新的教育理念的提出,倡导自主学习、探究学习、合作学习,提高学生综合能力,培养未来公民基本的地理素养成为中学地理课程改革的方向,这给地理实验教学的开展和实施带来了前所未有的机遇与挑战。 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 地理课程改革 实验教学 学生综合能力 开放式教育 素质教育 教育理念 自主学习 探究学习 |
课堂因“真实”而精彩
| 机 构 | ： | 浙江绍兴市鲁迅小学教育集团 |
| 简介 | ： | 课堂一瞥 师：“同学们，今天我们和大师交了朋友，那么谁来说说你今天的收获是什么？” 生：“老师，通过这节课的学习，我长大了要成为一名像爱迪生一样的科学家!” |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | “真实” 课堂 科学家 爱迪生 |
