《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果8839条
开展翻转课堂 提高教学效率
| 机 构 | ： | 江苏苏州工业园区星洲学校 |
| 简介 | ： | ＂翻转课堂式教学模式＂是指学生在家完成知识的学习,而课堂变成了老师与学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而取得更好的教育效果。翻转课堂起源于美国教育界的一种新型的教学理念和教学模式,它掀起了一股国际教育界改革的 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 教学情境 教育效果 学习技能 自主学习 课堂模式 课后作业 基本句型 学习能力 角色扮演 课堂教学 |
教后记——教师专业成长的基石
| 机 构 | ： | 江苏扬州市宝应县实验初中 |
| 简介 | ： | 教后记又称教学反思,是一种通过提高教师的自我察觉来推动教师专业成长,改善教师教学行为,促进教师能力发展,提升教师专业素养的有力手段和有效途径。不断反思,对我们教学水平的提高、教学艺术的形成,起着很重要的作用,对于使用新教材、尝试新教法的我们 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 教后记 教学效果 条理分明 新教法 课堂气氛 最近发展区 课堂教学 反思教学 个人教学 共振效应 |
学会家访是教师的基本功
| 机 构 | ： | 江苏连云港市欢墩中心小学 |
| 简介 | ： | 随着现代化通信技术的普及,登门家访似乎已渐渐地被人忽视了,但家访作为一项在特定环境下进行的工作,是有其不可替代作用的。通过家访可以争取家长对学生教育工作的支持和配合,全方位了解学生存在的问题,共同找到解决的办法和措施,形成做思想工作的合力, |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 学生教育工作 现代化通信 全方位了解 思想工作 替代作用 家庭类型 教育方法 教育方案 兄弟三人 合理化建议 |
浅谈“数学广角”教学策略
| 机 构 | ： | 浙江新昌县七星小学 |
| 简介 | ： | ＂数学广角＂是人教版小学数学教材中的一个重要的单元,其内容新、见解新、思路新,由于这部分内容与学生的生活联系紧密,而且可操作性强,虽然内容不多,但是很多教师都喜欢将这部分内容作为一个独立的板块来处理。但是由于＂数学广角＂不被列入期末考试的范 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 教学策略 小学数学教材 深奥难懂 教学误区 人教版 应用意识 课堂导入 期末考试 目标定位 合作探究 |
理解和尊重——班级工作的基石
| 机 构 | ： | 江苏常熟中等专业学校 |
| 简介 | ： | 教师应以学生为出发点，尊重学生家庭，在此前提下，审时度势，对学生进行“合理”教育。时代在改变，家庭在改变，学生也在改变。面临着纷繁变幻的情况，教师教育学生的方法、技巧必须不断提高。理解学生、尊重学生家庭，是教师教育工作的前提。教师只有从学生 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 尊重学生 班级工作 教师教育工作 理解学生 教育任务 家庭 |
乡村中学教师的苦衷
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 人们都说教师是“阳光下最灿烂的职业”，但很少有人真正了解我们这些乡村中学教师的工作艰辛和所承受的压力。我们都是普普通通的人，也有家庭、孩子需要照顾，我们也需要休息、娱乐放松心情，也有心里不痛快的事需要发泄，但因为我们是教师，这些在别人看来最 |
| 期数 | ： | 2005-6 |
| 关键词 | ： | 中学教师 乡村 孩子 |
真的很累
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 因为兼着本地教育网站一个栏目的版主，每天少不了去那里看看。节日期间，人气骤减，大概大家都快乐去了吧！用论坛搜索查看所有的新贴，看到一个《突然觉得累了》的帖子，打开来，只是很简单的两句话：“对于自己过的这种生活很不满意!找不到方向……方向在哪 |
| 期数 | ： | 2005-6 |
| 关键词 | ： | 教育网站 节日期间 |
探究式教学模式——让学生主动学习
| 机 构 | ： | 江苏如东县岔河镇古坝小学 |
| 简介 | ： | 探究式教学模式是让学生在教师的引导下以自主探究和合作交流为主要学习形式,充分挖掘学生自主学习的潜能,让学生在用中学、学中用,对学生的语言能力和学习能力的发展都大有裨益。学生是学习的主体,教师应当有效联系生活,布置学习任务,引导学生通过有效的 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 探究式教学模式 语言能力 自主学习 语言知识 激趣 设疑 学习活动 课堂教学 语言运用 学语言 |
新课程理念下探究性教学的实施
| 机 构 | ： | 江苏张家港市万红小学 |
| 简介 | ： | 传统学习依赖简单地模仿和机械地记忆学习方式,使得学生并没有很好地吸收课堂内容,只知其然不知其所以然,严重影响学生的学习。因此,教师必须另辟蹊径,让学生多一些思考、多一些探索。教师需要为学生创设有利的条件,引导学生自主探究,以开发学生的潜能, |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 传统学习 探究性教学 探究欲望 不知其所以然 课堂内容 新课程 实践探究 课堂教学 主动探究 自主学习 |
引入探究性模式 实施生态化教学
| 机 构 | ： | 江苏常州市新北区吕墅中学 |
| 简介 | ： | 为践行陶行知先生提出的＂教学做合一＂理念,也为契合新课改中的以人为本、因材施教的指导思想,教师可以引入探究性学习模式。探究性学习模式是一种以学生为主,针对某个问题或课题,展开问题分析、动手实践、解决问题、得出结论的学习过程的一种模式。很好地 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 学习模式 陈述性 学习过程 实践探究 指导思想 合作探究 多媒体设备 游戏化学习 学习能力 促进作用 |
