《博物》
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搜索结果8839条
浅谈教师专业化发展的基本素养要求
| 机 构 | ： | 宁夏石嘴山市第一中学 |
| 简介 | ： | <正>新课程改革背景下,国家和社会对于教师的专业化发展提出了更高的要求。教师的专业化涵盖很多方面。其中,教师专业化发展的素养要求尤为重要。笔者尝试从博学、明辨、慎思、笃行四个环节谈一谈教师专业化发展的基本素养要求。一、博学——教师专业化发展 |
| 期数 | ： | 2015-7 |
| 关键词 | ： | 专业知识 素养要求 教育家孔子 新课程改革 反思教学 概括总结 实践化 理论体系 感悟能力 课堂教学 |
“魅力教师”的多样精彩
| 机 构 | ： | 安徽阜南县朱寨镇后小小学 |
| 简介 | ： | <正>进入新世纪以来,新课程给教师提供了更加充分地展示魅力的舞台。魅力,就是对人的吸引力,文章有魅力,别人就愿意多读;人有魅力,别人就愿意与之交往。一位教师若有魅力,学生就喜欢多亲近,聆听其教诲。笔者认为,教师自己必须是个"全人",才能给学 |
| 期数 | ： | 2015-7 |
| 关键词 | ： | 教师语言 知识培养 师爱 教学活动 横加指责 学习效率 学科专业知识 新课程 仪表美 语言美 |
师德应当追根溯源
| 机 构 | ： | 北京电子科技职业学院经济管理学院 |
| 简介 | ： | <正>万物寻根问祖,万事追根溯源。凡当今所讨论之话题,无论众人听来新旧与否,其实古人早已论之,师德亦如此。今人讨论师德,其实很难突破古人尤其是孔子的思想体系,今人所讲教师职业道德,《论语》中早有论述。一、诲人不倦,崇高理想孔子之所以成为万世 |
| 期数 | ： | 2015-7 |
| 关键词 | ： | 万世师表 教育理想 寻根问祖 教育信念 先天素质 教育万能 人格魅力 子贡 阳货 学在官府 |
走进美国学校教育
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 有机会赴美，机不可失，考察了美国的教书育人。我体会最深的是素质教育在美国政府、社会、家庭、学校以及学生中已形成了共识，有比较配套、协调的运作方式，值得我们借鉴。 |
| 期数 | ： | 2006-7 |
| 关键词 | ： | 美国政府 学校教育 教书育人 素质教育 学生 |
反思，教师成长的“根”
| 机 构 | ： | 湖北南漳县第二中学 湖北南漳县肖堰中学 |
| 简介 | ： | 美国著名教育心理学家波斯纳提出过一个教师成长公式：成长=经验＋反思。教学反思是教师自我成长和专业发展的核心元素，如何让教师在完成教学任务的同时，发展自我，提高自我，是关乎教师能否在教学中完成教书育人任务的一个关键因素。笔者将自己在教学中的体 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 教师成长 教学反思 “根” 教育心理学家 专业发展 自我成长 教学任务 教书育人 |
名师课堂 别样魅力
| 机 构 | ： | 江苏盐城市迎宾路小学 |
| 简介 | ： | 2009年3月27日，在这个乍暖还寒的日子，南《小学语文教学》编辑部主办，南京市建邺区教育局承办，南京市南湖第三小学协办，为期3天的《相约魅力南京，品味精彩课堂》——全国小学语文课外阅读教学大赛最高奖获得者“同一课堂”现场教学擂台赛在南京市 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 《小学语文教学》 语文课外阅读 名师 现场教学 参与学习 2009年 南京市 |
让小学生在语文课堂上“沉思默想”
| 机 构 | ： | 福建仙游县园庄塔兜小学 福建仙游县教师进修学校 |
| 简介 | ： | 课堂教学最重要的使命之一就在于让学生越学越聪明，让学生学会独立思考，独立判断，并逐渐拥有属于自己的思想。尤其是小学语文课堂，更应该让学生用语言进行思维，在文词的深处涵泳玩味，体验世界与内心的微妙、复杂与丰富的意蕴。然而，反观小学语文教学：喧 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 语文课堂 小学生 课堂教学 沉思 小学语文教学 学会思考 “对话” 内心 |
“启而不发”现象探微
| 机 构 | ： | 安徽亳州市双沟完全中学 |
| 简介 | ： | 启发式教学作为一种教学思想，同时作为一种教学方法，被教师们经常运用于课堂教学中。笔者在听课过程中发现，有时老师做了“启”的活动，而学生却不能及时做出回应，造成“启而不发”的尴尬局面。这种现象在刚参加工作的年轻教师中更为常见。课堂教学中“启而 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 年轻教师 启发式教学 教学思想 教学方法 听课过程 授课教师 “启” |
让语文阅读教学走向实效
| 机 构 | ： | 江苏金湖县金南中心小学 |
| 简介 | ： | 阅读教学是语文教学重要的组成部分，是多元对话、心语阐述、智慧链接、生命律动的特殊的对话场。追求语文阅渎教学的实效性，要求教者在珍视学生独特体验的基础上，深入解读文本，引领学生理性品味语文的特有魅力．进行认知结构的重组与建构，为学生的全面发展 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 语文阅读教学 多元对话 语文教学 生命律动 阅渎教学 独特体验 解读文本 认知结构 |
