《博物》
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搜索结果8839条
有多少课本可以重来
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 新学期学生拿到新书，小心使用一学期，然后留给下一级学生使用，如此反复，实现循环，这是国家的期待。日前，国家发改委、新闻出版总署、教育部联合发出通知，从今年秋季学期开始，循环使用教材价格可在原有基础上上浮20％。政府部门试图利用经济杠杆促进循 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 课本 国家发改委 教材价格 新闻出版总署 循环使用 循环利用 经济杠杆 政府部门 |
尊重学生做学生的良师益友
| 机 构 | ： | 江苏连云港市赣榆县 |
| 简介 | ： | 教师与学生在道德人格上是平等的，以平等、真挚、友善的态度对待学生，是每一位教师恪守的师德信条之一。对学生讽刺、挖苦、辱骂、体罚意味着对学生教育过程的结束。松软适度的土壤有利于种子的萌发，宽松和谐的环境有利于学生的成长。在教学中教师应该事事、 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 尊重学生 良师益友 教师阅读 平等对话 《漫谈沟通》 语文教学改革 以学生为主体 主动学习 |
无边光景一时新——2005年高考古诗鉴赏概观
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 每年高考过后，总会引发对高考试卷的评点，本期特约北京第11中学资深高中教师雷其坤对2005年高考语文试卷进行点评，因篇幅所限，本刊仅选用了雷老师对古诗鉴赏题的精彩点评，欢迎教师朋友就高考的其他热点问题发表自己的意见。 |
| 期数 | ： | 2005-9 |
| 关键词 | ： | 古诗鉴赏题 高考试卷 概观 高考语文试卷 高中教师 中学 老师 |
俄罗斯如何规范中小学
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 童年是人生最美好的时代，不应过早剥夺儿童无忧无虑地游戏的乐趣。俄罗斯儿童入学年龄为7岁或8岁，具体由家长决定，但至少应在9月1日前达到6周岁零6个月。应由心理？医疗？教育咨询组确定儿童是否已作好入学准备。 |
| 期数 | ： | 2005-9 |
| 关键词 | ： | 俄罗斯 中小学 入学年龄 入学准备 教育咨询 儿童 游戏 家长 心理 |
“师生关系”别解
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一般地说，师生关系是在一定教与学的结构中形成的特殊的人际关系。这种人际关系因教与学结构的历史形式而异。由于教与学的结构形式的变化受到教与学借以实现的信息传播媒介的深层影响，故信息传播媒介的变化对师生关系一般性质的影响最为深刻。所以师生关系的 |
| 期数 | ： | 2006-9 |
| 关键词 | ： | 师生关系 信息传播媒介 别解 人际关系 历史形式 社会关系 学生管理 |
中小学教师生存危机报告
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 近两年来，中国的教育问题引起了国人莫大的关注，教育专家们从数据中、从各种各样的重大课题中深层次地分析中国教育的各种问题，一些专家的结论对中国教育尤其是基础教育颇多诟病之处，政府教育部门却抱着一种十分开放、民主的心态，认真研究这些结论和课题， |
| 期数 | ： | 2006-9 |
| 关键词 | ： | 中小学 中国 教育专家 教育部门 基础教育 教师 生存危机 报告 宏观调控 |
从批评权透视当下德育困境
| 机 构 | ： | 广东汕头市口浦中学 |
| 简介 | ： | 教师以适当的方式批评教育学生是合乎常规的教育伦理，是教育本身赋于教师的一项默认、天然的权利。教育部在新出台的《中小学班主任工作规定》第十六条中指出：“班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”， |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 德育困境 批评权 班主任工作 教育伦理 批评教育 中小学 教育部 学生 |
音乐考试新尝试：班级文艺表演会
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 小学音乐考试的形式和内容一直都比较单一，无非就是把本学期老师在课堂上所教的歌曲唱出来，而考试的形式大多为独唱。这种考试方式，老师会因重复地听相同的歌曲而厌烦，学生也不欢迎。因为不是每个学生都喜欢唱歌，也不是每个学生都有胆量面对几十个同学开口 |
| 期数 | ： | 2005-9 |
| 关键词 | ： | 音乐考试 文艺表演 班级 形式和内容 学生 唱歌 歌曲 老师 小学 |
走向人文：科学探究的价值回归
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程。这就是说，从人文的维度上，科学探究留给学生的，除了知识的授受和智慧的开启，还庸包括身心的点化和人格的润泽。人文内涵地彰显，已经成为新课程理念支撑下小学科学课堂教学的核心价值取阳。 |
| 期数 | ： | 2005-9 |
| 关键词 | ： | 人文内涵 科学探究 价值回归 新课程理念 培养学生 小学科学 科学素养 核心价值 课堂教学 |
