《博物》
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搜索结果8839条
教师：文本预解读要有深度
| 机 构 | ： | 安徽界首第四中学 |
| 简介 | ： | 语言文字之基本功能是交流思想、传递信息，也就意味着读懂作者说话的本意是阅读最基本的要求。离开这个基础，其他的一切都没有意义；但是，仪定位于读懂是远远不够的，还要读透。语文敦学巾教师对文本的预解读以及带领学生共同解读，是语文教学中非常关键的一 |
| 期数 | ： | 2009-10 |
| 关键词 | ： | 解读 文本 教师 语文教学 语言文字 传递信息 基本功 准确度 |
你可以教给学生真正的含义
| 机 构 | ： | Elliott Seifand Grant Wiggins 不详 |
| 简介 | ： | 教学不仅仅是讲授所有的内容，学习也不仅仅是接受知识，而对知识的评估更不仅仅是准确的回忆。对知识的理解是必需的，重要的是使知识变得更加有意义。当学生把新信息跟旧知识联系到一起时，当他们把事实跟“大胆的想法”比较时，当他们在探索基础问题以及在新 |
| 期数 | ： | 2005-10 |
| 关键词 | ： | 学生 知识联系 基础问题 新信息 讲授 教学 学习 |
山那边是什么——农村小学生创新品格的培养
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 在农村小学的教育中，由于受客观条件以及教师教育理念的制约，对小学生的教育往往局限于读书识字的纯知识传授，对小学生中存在的可贵的创新潜质不重视或视而不见。笔者长于农村，又长期从教于农村小学，农村小学生的生活环境决定了不同的创新品位，只是我们怎 |
| 期数 | ： | 2005-10 |
| 关键词 | ： | 农村小学生 创新品格 培养 教师教育理念 客观条件 知识传授 生活环境 识字 读书 |
从“教材诗人”王宜振想到的
| 机 构 | ： | 安徽萧县教育局教研室 |
| 简介 | ： | “教材诗人”王宜振，有40多首诗歌被选人中小学语文教材，他是人选中小学语文教材最多的中国当代作家之一。谈及儿童诗歌的创作体会，王宜振说：“我对诗歌创作只有一个体会，那就是对童心的敬畏。”怎么理解对童心的敬畏呢？王宜振解释说：“儿童是弱小的， |
| 期数 | ： | 2009-10 |
| 关键词 | ： | 小学语文教材 诗人 儿童诗歌 当代作家 创作体会 诗歌创作 敬畏 童心 |
数学教师的教学语言
| 机 构 | ： | 徐州市新沂市新店镇郑沟小学 |
| 简介 | ： | 教学语言是教学信息传递、反馈的主要媒介，其质量的高低直接影响着一堂课的教学效率。数学教师要用语言来演绎数学冰冷外表下的和谐与美丽，用语言把数学严谨的学术形态转化成形象生动的教育形态。因此，教师应该倾其一生的智慧来锤炼自己的教学语言。当下的数 |
| 期数 | ： | 2007-10 |
| 关键词 | ： | 教学语言 数学教师 教学信息传递 教学效率 教育形态 形象生动 学术形态 数学课堂 |
换一种眼光看教育
| 机 构 | ： | 北京市社科联主席 中国教育学会副会长、中国教育交流协会副会长、联合国教科文组织协会世界联合会副主席 不详 |
| 简介 | ： | 6月3日，在北京市宣武区“走进学校”活动中，中国教育学会副会长陶西平作了一场题为《以人为本，推进学校教育的和谐发展》的专题报告，让与会者感到耳目一新。从列举普通的事例开始，陶西平以犀利而深邃的眼光透析、解读了当前系列教育观。 |
| 期数 | ： | 2005-10 |
| 关键词 | ： | 眼光 北京市宣武区 中国教育学会 学校教育 以人为本 专题报告 和谐发展 陶西平 副会长 |
成功教师的15条特征
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 时下有关教师专业发展研究的著述浩如烟海，其研究的矛盾性、零散性和抽象性，常令人有难以协同、驾驭和使其实际操作化的苦恼。因此，能不能整合出系列的、既有理论性又有可操作性的成功教师的特征，已成为笔者近年在教师专业发展中一直思考的问题。《成功教师 |
| 期数 | ： | 2005-10 |
| 关键词 | ： | 成功教师 教师专业发展 可操作性 WHAT NEED 矛盾性 抽象性 零散性 操作化 |
暑假无周末
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 现在教师这个职业对其他行业的人而言，最让人羡慕的是教师有长达两个月的暑假，长假可以在家休息，出外旅游，一家人其乐融融。然而，据我了解不少教师的假期是名存实亡的，学习、进修、为下学期工作做准备，往往忙得不亦乐乎。在暑期结束之际，我翻开了自己的 |
| 期数 | ： | 2005-10 |
| 关键词 | ： | 暑假 周末 先进性教育 校本教材 教师 下学期 学习 进修 暑期 |
细节描写的魅力
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 我们都有这样的体会，一部作品读过之后，虽然时间过去了很久，内容情节甚至人物都忘记了，但一些精彩的细节却始终刻印在记忆里。 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 《细节描写的魅力》 随笔 杂文 杂谈 |
时间不会让记忆风化
| 机 构 | ： | 哈尔滨市虹桥学校 |
| 简介 | ： | 她说：时间如屋檐的风铃，一声声响着岁月的歌； 他说：时间如手中的沙，一粒粒凝聚人生的塔； 我说：时间如飘落的叶，一片片载着记忆的沉重! 时间始终有我，在每一个艰辛与苦难的日子；时间始终有我，在每一个痛苦与悲伤的日子；时间始终有我，在每 |
| 期数 | ： | 2007-10 |
| 关键词 | ： | 时间 记忆 风化 日子 人生 悲伤 幸福 快乐 |
