《博物》
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搜索结果8839条
课堂拓展--爱你要思量
| 机 构 | ： | 湖南省常德市西湖区第三中学 |
| 简介 | ： | 新课程实施以来，不少语文教师在教学中引进多种内容、采用多种形式，进行拓展性教学——拓展已经成为语文公开课必不可少的环节，凡公开课就必有拓展，每文必拓，每课必拓。本来，适度开发语文课程资源，借助课堂开拓学生视野，增加学生文化积淀，不仅无可厚非 |
| 期数 | ： | 2008-11 |
| 关键词 | ： | 语文课堂 语文教师 语文课程资源 新课程实施 适度开发 文化积淀 满汉全席 公开课 |
由点评说课引出的思考
| 机 构 | ： | 安徽省利辛县第一中学 |
| 简介 | ： | 今天，我们该怎样做教师？这个话题我们已经讨论多年，实效如何，我们心知肚明。我们不妨把这一讨论话题窄化成这样一种自我反思：“不学习，我该如何当教师？”我想，我们每个有责任感的教师都不妨常常这样扪心自问。 |
| 期数 | ： | 2008-11 |
| 关键词 | ： | 说课 自我反思 教师 责任感 话题 学习 |
农村初中校本课程开发的方法
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 笛卡尔曾说：“最有价值的知识是方法的知识”。拉塞克和维迪努也说：“在某些条件下获得的成就和在另一些条件下蒙受的失败使人们更加关心计划者、课程设计者、研究人员和教育者所用方法的质量。”可见，正确的校本课程开发方法是校本课程开发活动顺利进行的决 |
| 期数 | ： | 2006-11 |
| 关键词 | ： | 校本课程开发 农村初中 课程设计者 决定性因素 研究人员 笛卡尔 教育者 知识 |
让评课充满智慧与温馨
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 评课是教师喜闻乐见的一种教学研究活动，对于提高课堂教学效益、促进教师专业化成长具有非常重要的意义。但耳闻目睹我们身边的有些评课却变了形，走了样，变了“味”，离教师越来越远。 |
| 期数 | ： | 2006-11 |
| 关键词 | ： | 评课 教师专业化成长 智慧 教学研究活动 课堂教学效益 “味” |
语文高考命题愿景及高三教学的思考——从2007年山东、广东和宁夏卷说起
| 机 构 | ： | 江苏省响水中学 |
| 简介 | ： | 2007年，山东、广东、海南和宁夏进入了新课标下的首次高考。纵观三份高考试卷（宁夏、海南同卷，以下简称宁夏卷），既有共同点，又有各自的特色。分析三份试卷，对2008年高考命题及教学具有一定的指导意义。 |
| 期数 | ： | 2007-11 |
| 关键词 | ： | 高考命题 宁夏 山东 广东 教学 高三 语文 高考试卷 |
教育热状态下的冷思考
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 我是一名中学教师，前几年曾在《中国青年报》上发表过一些有关教师生存环境的文章，引起过较大反响，今天，在社会发展的关键时期，作为提升全民整体素质的教育，也许我们无论把它放在什么样的高度都不过分，但是令人心酸的是，今天我们所看到的大多数有关教育 |
| 期数 | ： | 2005-11 |
| 关键词 | ： | 《中国青年报》 状态 中学教师 社会发展 |
当前教师解聘中的问题及对策
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 当前教师解聘中存在的问题及负面影响 当前在教师解聘方面存在的主要问题有：㈠在解聘的做法上，许多学校实行末位淘汰制。所谓“末位淘汰”，是指学校通过对教师进行定期的全面考核、打分、排名次，然后根据考核后排好的名次，辞退掉名次排在末位的某些教师的 |
| 期数 | ： | 2005-11 |
| 关键词 | ： | 教师 解聘 “末位淘汰” 全面考核 考试成绩 末位淘汰制 负面影响 用人机制 年度考核 |
课程
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 教给学生真正的含义，帮学生准备好去适应学校外的复杂的世界，培养学生对内容的深层理解，提供既有深度又有广度的课程，引导学生去完成和发展使他们想去完成课程的方法：这些毫无争议的不都是我们现在教育制度的目的吗？事实上所有的私立和公立学校不都声称他 |
| 期数 | ： | 2005-11 |
| 关键词 | ： | 课程 培养学生 公立学校 深层理解 教育制度 引导学生 科学家 深层次 老师 |
当孩子成为规则的制定者
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 在结构主义思想指导下的班级里。小孩子参与到规则的制定中来。这大大促进了他们思想道德的发展。 |
| 期数 | ： | 2005-11 |
| 关键词 | ： | 孩子 制定者 思想指导 结构主义 思想道德 班级 |
高中研究性学习课程为什么难以实施
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2002年秋季全国高中开始执行新的课程计划，研究性学习课程在高中纷纷登台亮相了。但从目前情况来看，研究性学习课程在高中的实施存在许多闲难，步履维艰。 |
| 期数 | ： | 2005-11 |
| 关键词 | ： | 研究性学习课程 高中 2002年秋季 课程计划 |
