《博物》
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搜索结果8839条
化解学生的妒忌心理
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 妒忌是指面对他人的某种优势而产生的不愉快的情感。它的俗称是“红眼病”，是对别人的优势以心怀不满为特征的一种不悦、自愧、怨恨、恼怒甚至有破坏的负面感情。 |
| 期数 | ： | 2006-12 |
| 关键词 | ： |
向学生的心底投射阳光
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 由于张某具有较强的上进心，因成绩波动而没有调整好心态，使得自己妒忌心理越来越严重，以至于较严重地影响了学习。但可喜的是他已经意识到妒忌是种对身心发展有危害，并会严重影响他学习的不良心理，所以才求助老师。同时，由于张某的妒忌心理是处于中级阶段 |
| 期数 | ： | 2006-12 |
| 关键词 | ： | 阳光 投射 学生 妒忌心理 身心发展 不良心理 中级阶段 上进心 |
我与教育同行——浅谈班主任在教育中应扮演的角色
| 机 构 | ： | 江苏如东县洋口镇洋口小学 |
| 简介 | ： | “教育是山，巍巍承载着千家万户太多的希望；教育是水，慢慢浇灌着普天之下干渴的幼苗；教育是诗，字字句句跳跃的是教育者艺术的情愫；教育是画，光影色彩调和的是人世间感人的故事”。教育就是一个充满睿智、充满艺术的过程，在这个过程中，班主任只有扮演好 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 教育者 班主任 扮演 同行 管理者 艺术 感人 学生 |
课程改革视域下新视点与生长点探析
| 机 构 | ： | 江苏宿迁市马陵中学 |
| 简介 | ： | 新一轮国家基础教育课程改革，是一次崭新的课程文化的创造。这一创造过程为课程与教学的理论研究和实践探索提供了新的视点。钟启泉教授认为，课程改革的基本视点，正在成为基础教育改革与发展的新的突破口和生长点，正在成为迎接新挑战的具有实质性意义的教育 |
| 期数 | ： | 2016-12 |
| 关键词 | ： | 基础教育课程改革 视点 生长 教育改革与发展 视域 反思性实践者 课程文化 实践探索 |
漫话教师“继续教育”观念的更新
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 教师“继续教育”在我国还是一个新问题，“继续教育”观念更新，何从谈起？由于这个问题同“课程”、“教学”、“教师”、“教师培训”、“学校管理”之类问题相关，当我们考虑为什么要进行继续教育、如何进行继续教育之类问题时，有关“课程”、“教学”之类 |
| 期数 | ： | 2006-12 |
| 关键词 | ： | “继续教育” “教师” 传统观念 观念更新 教师培训 学校管理 课程 教学 |
一次成功的危机干预
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 这是一次成功的危机干预。当一个学生不幸病故后，全班同学尚停留在焦急盼望她病愈归来的心理状态。这时，噩耗是她们所不能承受的打击，并有可能影响正常的教学秩序。由于心理老师的巧妙介入，运用危机干预的技巧，成功地化解了一次集体感情危机的大爆发，维护 |
| 期数 | ： | 2005-12 |
| 关键词 | ： | 危机干预 成功 心理状态 教学秩序 感情危机 心理健康 正常运行 学生 同学 老师 |
教师，你可有哲学家的气质
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 新课程的众多理念大多是矛盾的统一体。语文课程要实现工具性与人文性的统一：积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，接受性学习仍然要占相当的比例：有效地提高学生的语文素养，又不能增加学生的负担；既要追问本义又要超越文本；既要开放综合又要凸显语文 |
| 期数 | ： | 2006-12 |
| 关键词 | ： | 哲学家 教师 气质 语文学习方式 接受性学习 语文课程 语文素养 超越文本 |
案例教学法：理论与实践的有效结合
| 机 构 | ： | 江苏宿迁经贸高等职业技术学校 |
| 简介 | ： | 案例教学法，新课程教学中较为常见一种教学方法，能够改变以往学生学习中过于强调被动接受知识、死记硬背、大量题目训练的现状，从而使学生理论联系实际，通过理解知识点之间的联系，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑，最终形成积极主动的学习态度。 |
| 期数 | ： | 2016-12 |
| 关键词 | ： | 案例教学法 理论与实践 学生主动参与 理论联系实际 学习态度 新课程教学 教学方法 被动接受 |
影响教师专业发展的制约因素分析及解决对策
| 机 构 | ： | 江苏赣榆县赣马二中 |
| 简介 | ： | 相对于西方发达国家，教师专业发展研究在我国起步较晚，针对教师专业成长的研究与实践未能与教学目标的更新齐头并进，两者的不对等致使教师专业整体发展面临着问题与制约。目前，有必要让教师对专业发展进行总结，从自身角度来寻找制约教师专业发展的因素，通 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 制约因素分析 教师专业成长 西方发达国家 不对等 教学 |
历史课的习惯养成教育
| 机 构 | ： | 江苏启东市东海中学 |
| 简介 | ： | 历史是一门人文学科，应注重提高学生的人文素养，注重提高学生的情感体验，注重提高学生的责任感与使命感，而不是单纯的知识传授或追求教学成绩的短时高效。在新课改的背景之下，在高中教育过程中实现课堂的高效性，体现历史人文科学的价值，首先要把学生的习 |
| 期数 | ： | 2010-12 |
| 关键词 | ： | 习惯养成教育 历史课 农村教育工作 教学成绩 人文学科 人文素养 情感体验 知识传授 |
