《博物》
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搜索结果8839条
学具在数学教学中的应用
| 机 构 | ： | 山东省寿光市东关小学 |
| 简介 | ： | 《数学课程标准》提出：“教学中引导学生观察、操作、猜想、推理、交流等活动”。它将所有数学课程目标的达成集中于现实的、有意义的、富有挑战性的数学活动之中。数学活动的进行又是学生借助学具发挥潜力，创造性展示的过程。因此，在教与学的过程中，我们应 |
| 期数 | ： | 2007-12 |
| 关键词 | ： | 数学教学 学具 《数学课程标准》 应用 数学活动 学生观 直观形象 数学思维 |
学会尊重学生
| 机 构 | ： | 大庆市第28中学 |
| 简介 | ： | 教师如果在教育教学活动中以及社会交往中缺乏对学生、同事、家长的基本尊重，有意无意不分场合地伤害学生和他人，极易使他们的自尊心受挫，进而产生抵触情绪和逆反心理，甚至造成学生人格上的缺陷。因此，教师必须放下所谓“师道尊严”，及时修正自己在教育教 |
| 期数 | ： | 2007-12 |
| 关键词 | ： | 尊重学生 教育教学活动 学会 社会交往 逆反心理 抵触情绪 学生人格 师道尊严 |
给中学生心理问题把把脉
| 机 构 | ： | 山东省苍山县教育局 |
| 简介 | ： | 随着生活节奏的加快和学习压力的加大，青少年的心理问题也不断增多，尤其是13～15岁正处于青春期的中学生，由于生理和心理两个方面都在迅速发展，且发展不均衡，心理问题就显得尤为突出。中学生心理问题是怎样产生的，如何帮助中学生尽快走出心理泥潭，是 |
| 期数 | ： | 2007-12 |
| 关键词 | ： | 学生心理问题 学习压力 生活节奏 中学生 青少年 青春期 不均衡 老师 |
偷窃事件发生以后
| 机 构 | ： | 江苏省江都市丁伙中心小学 |
| 简介 | ： | 班主任在教育工作中经常会遇到一些突发事件，扰乱正常的教育教学秩序，给日常的教育教学工作带来很大的负面影响。本案例以学生偷窃问题为例，试探讨如何处理这些突发事件，甚至把突发事件当做一种教育资源开发利用，以求最大限度挖掘突发事件里隐藏的教育因素 |
| 期数 | ： | 2007-12 |
| 关键词 | ： | 突发事件 偷窃 教育工作 教育教学工作 资源开发利用 负面影响 教学秩序 教育因素 |
我这样“破案”
| 机 构 | ： | 厦门旅游职业中专学校 |
| 简介 | ： | 我是一名老班主任，常常会有一些年轻的班主任向我询问一些关于班级的疑难问题，最令我们头疼的是班级频繁出现的失窃事件。面对班级频繁发生的失窃案件，抓出小偷“惩戒”已成为众望所归。我也破过几起“大案”，每次的经历都几经周折让我感慨万千。今天我把“ |
| 期数 | ： | 2007-12 |
| 关键词 | ： | 破案 班主任 班级 失窃 |
点石成金
| 机 构 | ： | 宁夏石嘴山市第三中学 |
| 简介 | ： | 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会溅。——题记 那年我接的班级，班里有让原班主任、科任老师、及政教处的老师十分头疼的“四大金刚”，没有人愿意做这个班级的班主任。校长最终决定让我来试试，他用 |
| 期数 | ： | 2007-12 |
| 关键词 | ： | 科任老师 班主任 班级 教师 题记 校长 |
教育——姓什么
| 机 构 | ： | 河北省三河市第三中学 |
| 简介 | ： | 笔者偶尔心血来潮，想给教育加个姓氏，于是四处讨教，多方咨询，便有了下面的言论。 卖书的说：教育姓“黑” 学期末、开学初，我最忙碌。我靠能把稻草说成金条的嘴巴，闯进学校，用丰厚的回扣敲开当权者的大门。于是，一本本沉甸甸的《名师导学》《同步 |
| 期数 | ： | 2007-12 |
| 关键词 | ： | 教育 模拟试卷 同步训练 “黑” 当权者 参考书 错别字 章节 |
地理课堂抓“三点”
| 机 构 | ： | 河南博爱教育局 |
| 简介 | ： | 一、兴奋点。地理中有不少能让学生兴趣激起的兴奋点。教师要在引课时，抛出这些兴奋点，让学生在短时间内大脑极度兴奋，产生学习热情。 |
| 期数 | ： | 2005-12 |
| 关键词 | ： | 地理课堂 学生兴趣 兴奋点 学习热情 课时 教师 |
用创新锤炼生命的强度
| 机 构 | ： | 山东临沂实验中学 |
| 简介 | ： | 创新素质是教师的重要素质，它是人重要的心理品质，体现了一个人生命的强度。一个人的创新素质越高，其生命的强度就会越大。我们应该积极用创新来锤炼生命的强度，努力做一名创新型教师。 |
| 期数 | ： | 2013-12 |
| 关键词 | ： | 创新素质 强度 生命 创新型教师 心理品质 个人 |
浅谈班主任工作的自我唤醒
| 机 构 | ： | 江苏连云港中等专业学校 |
| 简介 | ： | 现代教育本质要求我们要以人为本,以多元化的教育管理来实现学生的个性发展、创新发展、全面发展。这就要求我们在班主任和教师的双重岗位的引导下,自我唤醒管理意识和教育思想。 |
| 期数 | ： | 2015-12 |
| 关键词 | ： | 文化教育学 文化传递 斯普朗格 本质涵义 教育管理 教育思想 教师主体性 骨干教师培训 对话式 教育定位 |
