《博物》
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搜索结果8839条
春风化雨沐幼苗
| 机 构 | ： | 江苏淮安市淮安小学 |
| 简介 | ： | 一个班级其实就是一个小集体，就是孩子们的另一个家。孩子们在这个家中学习与生活的时间是比较长的，因此，如何营造一个好的班级环境很重要。在低年级的教育教学工作中我们经常会遇到部分容易犯错误的学生，受生理、心理、个性、年龄等方面的影响，他们错误行 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 幼苗 风化 教育教学工作 班级环境 易犯错误 错误行为 低年级 孩子 |
从“大笨蛋”到“奥特曼”
| 机 构 | ： | 山东平阴县教师培训中心 |
| 简介 | ： | 读到这样一则管理案例：一天中午，小尉和小豪气喘吁吁地跑进我的办公室，报告了一个爆炸性的新闻——小寒在学校三楼平台的玻璃窗上写下：“X老师是大笨蛋。”初听此言，我并没愤怒，只是觉得这些小家伙有些无聊。但是小寒敢公然这般描述我，一定是事出有因。 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 奥特曼 教育契机 管理案例 办公室 无聊 礼仪 感恩 |
生动评价，立体效果
| 机 构 | ： | 江苏如皋市安定小学 |
| 简介 | ： | 小学课堂中师生互动最重要的一个方面就是评价，对于课堂评价，我们要多想想新的策略，给学生以生动、新鲜、立体的感觉。 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 课堂评价 立体 师生互动 小学课堂 学生 |
“点亮你心中的灯塔”团体生涯辅导主题班会模式探析
| 机 构 | ： | 河北保定外国语学校 |
| 简介 | ： | 随着新高考改革的推进,生涯规划教育已经成为学校教育教学工作的重要组成部分。而团体生涯辅导方法与中学班会的相融合模式,较传统的班会课程更加注重体验、观察、自主、团体互动。《中小学班主任工作规定》指出:“班主任承载着中小学日常思想道德教育和学生 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 班会模式 生涯辅导 班主任工作 灯塔 教育教学工作 生涯规划教育 思想道德教育 学生身心健康 |
小语阅读教学中学生批判思维能力的培养
| 机 构 | ： | 江苏如皋市如城实验小学 |
| 简介 | ： | 在小学语文教学中,如何提高语文阅读教学的质量,提高学生的学习兴趣,在激发学生创造性思维方面获得实际效益,一直是语文教师关注的话题。提高阅读教学质量最重要的是培养学生的思维能力。其中,批判性思维能力的培养对语文学习是非常重要的。 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 小学语文 阅读教学 批判性思维能力 |
小红花带来的“伤害”
| 机 构 | ： | 江苏淮安市人民小学 |
| 简介 | ： | 放学了，这是一年级孩子们入学的第一天。好一道鲜活而亮丽的风景。看，小家伙们手拉着手，挺着胸，昂着头走出校门，整齐而有序。学校的大门外，爷爷奶奶或父母们正翘首已盼，在一列列队伍中寻找着，焦急而兴奋。“齐齐，过来，奶奶在这儿!”忽然，人群中一个 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 伤害 红花 一年级 奶奶 |
如何让学生主动探索，自主学习
| 机 构 | ： | 江苏兴化市昌荣中心校 |
| 简介 | ： | 《数学课程标准》指出：“数学学习过程是学生经历观察、实验、猜测、计算、验证等活动过程，教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生主动地投入到探索与交流的数学学习活动之中。”所以，教师要给学生一碗水，不如让学生自己去找一滴水。怎样才 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 引导学生 主动探索 自主学习 《数学课程标准》 数学学习过程 数学学习活动 活动过程 教学方式 |
用爱成就一片教育的绿阴
| 机 构 | ： | 江苏泰兴市济川小学 |
| 简介 | ： | 自从登上三尺讲台,笔者已经走过了13年的班主任生涯,一袭青衫,两袖清风。选择了教育事业,便选择了一生平凡,可我甘愿做一片绿叶,用爱为孩子成就一片教育的绿阴。依稀记得,刚开始从师范毕业走上三尺讲台,我担任四年级的语文教师兼班主任,对班主任工作 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 教育事业 班主任工作 转化后进生 语文教师 思想工作 特殊学生 家长沟通 教育智慧 |
刍议小学生解决问题能力的培养
| 机 构 | ： | 江西于都县明德小学 |
| 简介 | ： | 《数学课程标准》指出，“解决问题”是培养学生应用能力的重要途径，真正让数学与现实联系，让学生学习用数学的眼光、数学的思维、数学的方法去认识世界，去主动解决所碰到的现实问题。“解决问题”成为培养学生实践能力和发展探索、合作、交流的重要载体。 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 能力的培养 小学生 《数学课程标准》 “解决问题” 学生应用能力 学生实践能力 认识世界 学习 |
采用互动策略,“翻转”信息技术课堂
| 机 构 | ： | 江苏如东县袁庄镇先民初中 |
| 简介 | ： | 在初中信息技术教学中,教师要充分利用翻转课堂的方式促使学生展开互动交流,提高信息素养。教师要通过科学调整,才能让翻转课堂变得更为有效。 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 互动交流 翻转课堂 初中信息技术 |
