《博物》
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搜索结果8839条
组织实践活动,提高英语口语能力
| 机 构 | ： | 江苏连云港市殷庄中心小学 |
| 简介 | ： | “哑巴英语”成了当前英语教学的一项顽疾,更是教师和学生的一大“心病”.学生能写但不能说,让其有一种“茶壶煮饺子有货倒不出”之感.究其原因,除了缺少一定的口语操练时机外,更主要的是少了实践运用机会,使得学生不能真正灵活学习和使用英语.借助实践 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 英语口语能力 实践活动 组织 “哑巴英语” 综合运用能力 实践运用 英语教学 灵活学习 |
拓展练习,提升进位加法教学效果
| 机 构 | ： | 浙江绍兴文理学院附属小学 |
| 简介 | ： | 进位加法是小学生学习过程中的一个重要计算方法,这部分内容学习得好坏将直接影响到学生们此后的计算效果.如果学生们能够学好进位加法,那么将会为他们的口算和笔算提供极大的便利;反之,如果学生们没有学好这部分的内容,则会成为他们以后学习数学的阻碍. |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 进位加法 教学效果 练习 小学生 学习过程 学习数学 内容 笔算 |
“生态式”户外活动促进儿童健康成长
| 机 构 | ： | 江苏海门市货隆幼儿园 |
| 简介 | ： | 顺应课程游戏化改革的趋势,许多学校正在努力朝着“一方蓝天共享,田园合唱牧歌”的“生态式”自然教育理想和游戏化精神方向阔步前进.在儿童生态游戏中,强调的是田园生态的回归和大自然气息的接纳.在这类活动的开展中,教师应当对其有足够的重视,以保证对 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 儿童健康 生态 户外活动 成长 游戏化 教育理想 游戏材料 大自然 |
源于生活 归于生活--构建生活化的品德课堂
| 机 构 | ： | 江苏苏州工业园区娄葑学校 |
| 简介 | ： | “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心观点,陶行知认为,教育不通过生活是没有用的,需要生活的教育,用生活来教育,为生活而教育.陶行知的生活教育理论同新课标小学品德与生活（社会）的基本理念十分吻合.构建生活化的品德课堂,让品德课堂回归生活, |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 品德课堂 生活化 生活教育理论 学生生活 生活即教育 品德与生活 陶行知 品德教育 |
提高课堂教学质量 促进学生个性发展
| 机 构 | ： | 江苏如皋市搬经中学 |
| 简介 | ： | 教师在课堂教学中不仅应该教授学生相关知识,而且应该注重学生个性化发展.提高课堂教学质量,要培养学生互帮互助的意识,深入挖掘学生的个人潜力,培养学生公平竞争的意识,帮助学生养成追求细致的良好习惯. |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 学生个性发展 课堂教学质量 个性化发展 公平竞争 良好习惯 意识 培养 教授 |
用心呵护,让生命教育更厚重
| 机 构 | ： | 福建泉州市安溪县慈山学校 |
| 简介 | ： | 人,最宝贵的莫过于生命.生命只有一次,然而,每年都有不少初中生因为心理问题、同学间的矛盾以及学习生活中的困难挫折等而逝去,它给家庭和社会带来了巨大的伤痛.初中生正处于成长的叛逆期,他们对生命的认知还是较为浅显的,生命教育作为学校教育的重要组 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 生命教育 厚重 呵护 心理问题 学习生活 学校教育 生命感悟 热爱生命 |
提高初中学生承挫能力的方法初探
| 机 构 | ： | 江苏启东市合作初级中学 |
| 简介 | ： | 当下的中学生多为独生子女,家人对孩子百般宠爱,造就了无数的“小王子”和“小公主”.在此背景下,很多教师不敢对学生予以严格管理与教导.长此以往,很多学生的承挫能力都出现了明显缺失.提升学生承挫能力就成为教师迫切需要解决的问题,而作为专门针对学 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 初中学生 能力 思想品德课程 独生子女 严格管理 学生个性 教师 孩子 |
专注人文精神,提升初中历史教学育人成效
| 机 构 | ： | 江苏扬中市新坝中学 |
| 简介 | ： | 初中历史是一门人文性、趣味性比较强的学科,但同时也有知识点分散、学生记忆负担重的特点,所以常常出现学生学习积极性高、学习成效低的情况.初中历史教学要提高对人文教育的重视程度,专注对学生人文精神的培养,打破应试教育的桎梏,提升初中历史教学的育 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 初中历史教学 人文精神 教学育人 学生记忆 学习积极性 人文教育 学习成效 应试教育 |
利用对话教学,提升英语写作能力
| 机 构 | ： | 江苏南通市第二中学教育集团总校 |
| 简介 | ： | 写作表达的核心是语言交际,是基于一定语言表达需要基础上的对话交流和认知体会,更是学生获得深刻认知感悟的重要前提.从对话文本、对话同伴和对话角色中获得写作的结构安排、思维和展现个性方略,拓展书面表达教学的深度和广度,会使得写作教学具有指导性. |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 英语写作能力 对话教学 利用 语言交际 对话交流 语言表达 书面表达 认知 |
例谈高中政治课堂上的案例教学
| 机 构 | ： | 江苏泰兴市第二高级中学 |
| 简介 | ： | 案例教学法是根据教学目标和内容,同时与学生的认知水平相结合,以典型案例为载体,引导学生进行交流和分析,让他们面对问题进行合作和思考,从而使他们的问题处理能力和理论运用能力得到提高的教学方法.通过案例教学法可以使学生的思维和分析能力得到提高, |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 案例教学法 政治课堂 高中 引导学生 理论运用能力 问题处理能力 教学目标 典型案例 |
